Críticas á escola

Críticas á escola Aforismos sobre educação A pedagogia do oprimido de Paulo Freire continua a ser o modelo crítico que mais se aproxima das intenções de uma teoria crítica da educação. Mesmo quando abraça a linguagem existencialista, bem como o seu estilo de pensar, não deixa de ser uma pedagogia dialéctica, na medida em que medeia constantemente os opostos em função da sua possível reconciliação. De certo modo, «corporifica» o pensamento de Adorno, despindo-o do seu preconceito «elitista». Professor e aluno devem reconstruir, em constante diálogo «horizontal» e liberto da coerção, a sua subjectividade, libertando-a do seu elemento estranho — a adesão ao opressor. A subjectividade rebelde é uma subjectividade que se recusa, mediante uma revolta permanente consigo mesma e com o mundo, a ser novamente colonizada pela ideologia do opressor. A escola como agência de socialização integrada coisifica os alunos, em vez de os transformar em sujeitos conscientes e autónomos capazes de se libertarem da reificação.Sob o efeito todo-poderoso do princípio de troca, a escola silencia o não-idêntico, reproduzindo continuamente, qual fábrica de produção industrial, a falsa identidade da sociedade repressiva a que se devia opor como defensora da diferença. Matando as almas, a escola reproduz corpos idênticos uns aos outros e — o que é ainda pior — felizes por puderem ser abastecidos em qualquer grande área comercial. O corpo converte-se em carne digerível por qual outro…

INTRODUÇÃO Nosso trabalho trata sobre o tema Escola Critica do Direito com base nos livros, Introdução ao Pensamento Jurídico Crítico de Antônio Carlos Wolkmer, Teoria Crítica e Resistência em Educação de Herny Giroux, Teoria crítica do direito de Luiz Fernando Coelho e por fim Breves considerações sobre a teoria crítica do Direito de Volpe Filho e Scaim. Neste tem como objetivo explicar o que seria a escolha de Frankfurt e seus pensadores, as expressões da teoria jurídica crítica e…

CIDADANIA A passagem ocorre dessa forma: AS ESCOLAS NÃO CRÍTICAS DA EDUCAÇÃO Os teóricos da Escola Tradicional, perspectiva dominante do início do século passado até os anos 1930 no Brasil, não percebiam a escola como um espaço político e cultural. Pelo contrário, tentaram despolitizar a linguagem de ensino, equalizando a escola à imagem da fábrica, cujos processos eram padronizados, em busca da máxima eficiência. Já no Brasil, O “Manifesto da Escola Nova”, de 1932,…

1. Críticas à Escola da Exegese A Escola da Exegese nasce no contexto da criação do tão famoso Código Napoleônico de 1804. É válido ressaltar que, antes de tal evento, era evidente a insatisfação da burguesia quanto ao modelo de ordenamento jurídico, porquanto este, devido à ausência de um direito positivado, não lhes assegurava a segurança de seus direitos. À vista disso, a Escola Exegética, ligada essencialmente ao juspositivismo e à hermenêutica jurídica, visando a garantir o…

Estadual de Campinas Instituto de Economia Turma B CE 172 – Introdução à Economia André Yoshihito Hamassaki 22/3/2012 IE: A ESCOLA CRíTICA DE CAMPINAS O curso de Economia da Universidade Estadual de Campinas passou por diversas mudanças desde a sua criação no findar da década de 60 . Zeferino Vaz (fundador da Escola de Medicina da Universidade de São Paulo de Ribeirão Preto), na época, reitor da Unicamp, foi o principal mentor do projeto. Wilson Cano, professor titular do IE…

1- INTRODUÇÃO Utilizando como base os estudos feitos pela Escola de Frankfurt e seus conceitos de Teoria Crítica, iremos apresentar uma análise da influência dos meios de comunicação, e principalmente da mídia de massa, na população brasileira. Mais do que isso, vamos observar como essa mídia dominou as pessoas e transformou sua vida e seu cotidiano. Para enfatizarmos ainda mais essas observações, retornaremos a um dos períodos mais conturbados e sombrios que o Brasil já viveu, o…

entre estes, continuamos nos deparando com professores que utilizam métodos didáticos ultrapassados e escolas com a ideologia de reprodutoras do conhecimento. Neste trabalho podemos identificar através de uma comparação entre a o método de ensino tradicional e o histórico-crítico, onde estão os problemas de desenvolvimento da aprendizagem e como podemos resolvê-los. Cabe aqui uma frase que define o método de ensino tradicional onde o aluno “dança conforme a música do…

UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAI CRÍTICA SOBRE AS ESCOLAS CRÍTICAS DA ESCOLA CLÁSSICA (TAYLOR) TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO PROF. ADM. MÁRCIA DAZZI CLEITON J. DEBARBA; FÁBIO LUIZ C. DE ABREU; JOÃO R. MILANEZI; JULIANO F. FERREIRA; II PERÍODO ITAJAÍ 2012 TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO DE TAYLOR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS * APARECIMENTO DA LINHA DE MONTAGEM. * ADMINISTRAÇÃO TRATADA COMO CIÊNCIA. * DIVISÃO DO TRABALHO E ESPECIALIZAÇÃO DO OPERÁRIO. * DESENHO DE…

A escola Cultura e Personalidade passou a ser fortemente criticada a partir da década de 1950, por expoentes das tradicionais correntes de pensamento britânica, francesa e americana. Radcliffe-Brown, por exemplo, rejeitou a noção de “abstração vaga. Lévi-Strauss via a cultura como possuidora de características distintas que seriam caracterizados de acordo com cada sistema cultural. Seguindo essa linha, os críticos argumentaram que a relação entre cultura e personalidade foi…

Escola do Design: Formulação da estratégia como um processo de concepção. Com base no Capitulo 2 do livro Safári de Estratégia (Mintzberg, Ahlstrand e Lampel. 2ª Ed. Bookman, 2010) essa resenha trata da Escola do Design e as suas implicações e contribuições para os processo de formulação, estudo e implementação da Administração Estratégica nas organizações. Os estudos da escola do design surgiram entre os anos de 1957 e 1962, com o lançamento de dois livros marcantes Leadership in…