Epistemologia Morin

sociointeracionistas, assim como atualizar as contribuições teóricas advindas da epistemologia da complexidade e do paradigma rizomático (ver explicação adiante). Esta opção está baseada na conexão existente entre estes paradigmas e as novas ferramentas disponíveis no ciberespaço. Neste sentido, a proposta precisa refletir, entre outros princípios, aqueles defendidos por Edgar Morin (1998)3 em relação à epistemologia da complexidade. O autor propõe, dentre muitos aspectos, uma ruptura…

conhecimento e sociedade em rede oferecida no programa de pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento entre os anos de 2008 e 2009. Inclui bibliografia ISBN: 978-85-7840-033-0 1. Teoria do conhecimento. 2. Complexidade (Filosofia). 3.Epistemologia. 4. Redes de informação. 5. Sociedade da informação. I. Rover, Aires José. II. Carvalho, Marisa. CDU: 165 __________________________________________________________________ Catalogação na publicação por: Onélia Silva…

excelência, o órgão no qual ocorre a concretização da aprendizagem. (MORIN, 1996). 1.1. Esclarecimentos metodológicos Optou-se, neste trabalho, por desenvolver uma pesquisa com métodos e técnicas da abordagem qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados a revisão integrativa de literatura. Essa pesquisa foi pautada nos autores: COSENZA, Ramon (2011), LENT, Roberto (2008), PAIN, Sara (1985), FERNANDÉZ, Alicia (2001), MORIN, Edgar (2002), entendendo que eles trazem…

linear. O pensamento complexo é o exercício de uma razão que dialoga com a multidimensionalidade do humano, enquanto ser bio-antropo-psico-social e com as relações que compõem o real, incluindo o continuum ordem-desordem 253 A. C. Sundfeld (Morin, 1982/1996). A complexidade, ao favorecer o trânsito entre diversos discursos e racionalidades, possibilita uma visão mais flexível e abrangente sobre o universo humano e sua psiquê. A idéia de complexidade anuncia uma noção de…

mantinha fechada para o universo físico-químico; consequentemente, fechada para o fenômeno social, que embora espalhado muito no reino animal, e até no vegetal, apenas era percebido, por falta de conceitos adequados, sob forma de tênues semelhanças (Morin, 1973, p.19). Surge, portanto, na segunda metade do século XX, a abordagem sistêmica. Nessa nova concepção da Biologia, a natureza é considerada novamente viva e passa a compreender que, organismo e ambiente coexistem, transformando as…

compreendam entre si. Tem-se a impressão que a incompreensão se desenvolve com nosso individualismo, em vez dele nos ajudar a compreender a nós mesmos, como se o individualismo desenvolvesse uma espécie de auto justificação egocêntrica permanente... (MORIN; 2005. p.93) Conforme apresentado no decorrer da introdução do projeto, no qual aborda a importância da inclusão do deficiente no mercado de trabalho, os direitos e deveres do mesmo na empresa, a visão das empresas e do próprio…

educandos, a mudana comea por ns mesmos, educadores, repercutindo nos modos e atitudes no nosso agir pedaggico que, por sua vez, incide nos modos de ser e pensar dos educandos, provocando aes e interaes atravs do dilogo chamado por Morin (2002) de ecologia da ao. E como ainda diz Morin (1998), esse crculo reiterativo, em um dado momento, ascender em um anel significativo. Em certo sentido o conhecimento circular. A dialtica que considera a multirreferencialidade dos fenmenos em ao…

vez, é figura hegemônica na historiografia do Turismo, sendo apontado por alguns como “Pai do Turismo” 4. Na contramão dessa hegemonia, Santos Filho (2004), chama a atenção para a preeminência de Cook nesse contexto histórico. Baseado em uma epistemologia fundamentada dentro do Materialismo Histórico e Dialético, favorecendo a retomada de novas questões para o campo cientifico do fenômeno turístico, Santos Filho (2004) observa que Cook não é mencionado pelos historiadores clássicos ingleses que

REFERÊNCIAS CUNHA, Ana Zoé Schilling da. Revista Centro de Educação. Edição: 2002 - Vol. 27 - N° 01 BOFF, L. Princípio de compaixão e cuidado. Petrópolis: Vozes, 2001. MORIN, E. A cabeça bem-feita. Repensar a reforma, reformar o pensamento. 3ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. _________. Epistemologia da complexidade. In: SCHNITMAN, D. F. (org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. __________. Os sete saberes…

Brasileira da Educação, n° 27, set/dez 2004. ANPEd. MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de Aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999 PALANGANA, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vygotsky. São Paulo: Summus, 2001. PIAGET, Jean. Epistemologia Genética. São Paulo: Martins Fontes, 2002 ROGERS, Carl. Liberdade para aprender. Belo Horizonte: Interlivros, 1978. ROSA, Jorge La.(org.) Psicologia e Educação: O Significado do Aprender. Porto Alegre:…