Tabaco

MUDANA DE PARADIGMA ressignificando alguns conceitos fundamentais em educao Akiko Santos (UFRRJ/LEPTRANS) E-mail [e-mail] Ler significa reler e compreender, interpretar. Cada um l com os olhos que tem. E interpreta a partir de onde os ps pisam. Todo o ponto de vista a vista de um ponto. Para entender como algum l, necessrio saber como so seus olhos e qual sua viso de mundo. Isso faz da leitura sempre uma releitura. (BOFF, Leonardo, 19979) Este texto um convite aos leitores para deslocar-se do stio onde nos encontramos para um outro lugar de onde pode-se apreciar um panorama histrico mais distante. Este deslocamento dar elementos de anlise numa perspectiva mais despojada. Como diz Leonardo Boff (1997), todo o ponto de vista a vista de um ponto. Desde este novo local, percebe-se a simbiose do homem com o seu meio social, cultural, poltico, histrico. Portanto, ao propor Mudana de Paradigma em Educao resgatamos a dialtica do homem como produto do meio e o meio como produto do homem e observamos o movimento dialtico dessa interao expressa na indagao de Marx e Engels sobre quem educar os educadores (MARX-ENGELS, 1978). Como os docentes podem reformar as instituies se no reformam sua prpria mentalidade Sendo o objetivo da educao a construo da mentalidade dos educandos, a mudana comea por ns mesmos, educadores, repercutindo nos modos e atitudes no nosso agir pedaggico que, por sua vez, incide nos modos de ser e pensar dos educandos, provocando aes e interaes atravs do dilogo chamado por Morin (2002) de ecologia da ao. E como ainda diz Morin (1998), esse crculo reiterativo, em um dado momento, ascender em um anel significativo. Em certo sentido o conhecimento circular. A dialtica que considera a multirreferencialidade dos fenmenos em ao costuma ficar ofuscada pela racionalidade cartesiano-newtoniana e pelos seus princpios de fragmentao, simplificao, descontextualizao que separam o conhecimento por reas, organizam o currculo dos cursos