Entrevistas Som Gestores Escolares

programa para 2015: orientações gerais 52 Professor como Protagonista: a construção da autonomia docente no processo de formação continuada 54. O Professor como Protagonista de sua formação 56. Compreensão, observação e problematização do cotidiano escolar 59. A sistematização por meio do registro e o confronto com a teoria 62 Relatos de experiências: estratégia formativa e socialização 76 Sugestões de leituras ap r e s e n ta ç ã o Apresentação O Pacto Nacional pela…

atendimento adequado que promova o desenvolvimento dessas crianças? Quais os materiais pedagógicos necessários que o professor e a escola podem utilizar para auxiliar esse aluno? Como adaptar o espaço escolar? E como deve ser a formação dos professores? São alguns dos muitos desafios que os gestores e todos os envolvidos na Educação Inclusiva enfrentam ao receber deficientes que necessitam de atendimento especializado. A partir do momento em que a inclusão se tornou uma realidade, alguns…

e no contato com suas próprias produções e as dos artistas. Música A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento entre o som e o silêncio. A integração entre os aspectos sensíveis, afetuosos e cognitivos, assim como a promoção de intercessão e comunicação social, conferem caráter significativo à linguagem musical. Linguagem Oral e Escrita A…

.......................................................... 07 1. Caracterização da Escola.................................................................. 07 2. Observação e Interação .....................……………..................…...… 08 3. Entrevista com o coordenador pedagógico…………..........……..….. 09 4. Regência................................……….......................…… 10 III. Conclusão ...............………………....…………....…....…...............… 13 IV. Referências…

em que não pude me fazer presente. Agradeço ao Gil, que soube ser tão gentil em todas as circunstâncias, incentivando-me a buscar a concretização do desafio que o Mestrado representou para mim. A vocês, minha eterna admiração e gratidão. 5 Aos gestores, professoras, mães e alunos da Escola Estadual “Senador Mário Motta”Cáceres-MT, meu profundo reconhecimento pela participação na pesquisa e valiosas contribuições. Aos colegas dos NTE de Cáceres e Sinop que diretamente ou indiretamente…

1 INTRODUÇÃO A prática do psicólogo escolar nas instituições de ensino vem ao longo dos anos demonstrando sua relevância, tanto no âmbito concreto (unidade escolar), como no âmbito subjetivo (sociedade). Neste sentido, Meira (2003) propõe que o objetivo de estudo e atuação da Psicologia Escolar seja o encontro entre o sujeito humano e a educação e que a função social da Psicologia Escolar seja a de contribuir para que a escola cumpra de fato seu papel de socialização do saber e de…

conteúdos das aulas, por que isto poderia ser resolvido com reforço ou até mesmo com aulas particulares, pois os sintomas encontrados podem se confundir com desatenção, preguiça, ou até mesmo retardo. Muitas crianças tendem a passar os anos de sua vida escolar encontrando dificuldades de aprendizagens e, nem pais e educadores percebem que a causa deste problema A dislexia pode ser hereditária ou um distúrbio de ordem dos hemisférios cerebrais, dividindo-se em dois grupos: dislexia do…

EDUCAÇÃO-UEMANET CURSO DE PEDAGOGIA MARIA SILVA DINIZ A IMPORTÂNCIA DE UM RECREIO DIRIGIDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: estudo realizado na Unidade Escolar Deus Menino Santa Quitéria – MA 2013 MARIA SILVA DINIZ A IMPORTÂNCIA DE UM RECREIO DIRIGIDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: estudo realizado na Unidade Escolar Deus Menino Monografia apresentada ao curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Maranhão - MA, para obtenção do…

tecnológicos necessários para projetos de EaD, podemos realizar uma pesquisa e um diagnóstico sobre o contexto e condições gerais da instituição. Essa pesquisa pode ser feita por meio de diversos instrumentos, tais como entrevistas, questionários, seminários, entre outros, seja com os gestores do projeto, seja com o público participante. Também podem ser formados grupos de discussão sobre a temática do futuro projeto, além da observação e estudos de caso de projetos já…

CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO ESCOLAR AGUDOS-SP 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ARIANE BISPO MARTINS RA 182338 GISELE PEREIRA DA SILVA RA 157988 MARCELA FAUSTINO RA 174280 TALITA DA SILVA GICA RA 191993 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO ESCOLAR AGUDOS-SP …