Entrevista Psicopedagogo Clinico

termo psicopedagogia)” (1992 p.VIII). Segundo Alícia Fernández, a graduação em Psicopedagogia surgiu a mais de trinta anos na Argentina, sendo quase tão antiga quanto a Psicologia, criada na Universidade de Buenos Aires. Na prática a função de Psicopedagogo já acontecia com profissionais com outras formações acadêmicas, entre eles Sara Paín (filosofia), 12 exercendo a função de reeducador, objetivando resolver os fracassos escolares, trabalhando as funções egóicas, tais como…

desenvolvidas durante o estágio Atividade 1 – Apresentação na unidade escolar Atividade 2 – Identificação da escola Atividade 3 – Observação de aspectos físicos da escola. Atividade 4 – Observação de aspectos pedagógicos da escola. Atividade 5 – Entrevista com a professora. Atividade 6 – Descrição da rotina da sala de aula. Atividade 7 – Elaboração de projeto Considerações Finais Referências Bibliográficas FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO ESTAGIÁRIO Nome do…

criança entenda que precisa estar naquele ambiente para que seja realizada sua melhora e com isso a criança vai tendo confiança no pedagogo e vai entendendo que estar ali é o melhor para ele. O pedagogo faz o papel de um Psicólogo, que é chamado psicopedagogo. História Em conseqüência da segunda Guerra Mundial, inúmeras crianças e adolescentes em idade escolar, foram mutiladas e feridas, o que motivou a permanência delas em hospitais por longos períodos.…

com famílias e interações sociais distintas. E é por isto que a neuropsicologia infantil investe no desenvolvimento de técnicas e métodos de diagnóstico precoce e adequado a cada população (HAMDAN, PEREIRA & RIECHI, 2011). Há uma grande demanda clínico-científica de instrumentos de avaliação neuropsicológica adequados às diversas realidades socioculturais e linguísticas do Brasil. A avaliação neuropsicológica em crianças tem o objetivo de identificar o mais cedo possível os transtornos de cunho

| | I.1.2 | Aspectos Hereditários .................................................................... | 15 | | I.1.3 | Aspectos Ambientais ...................................................................... | 16 | | I.1.4 | Aspectos Clínicos ........................................................................... | 18 | | I.2 | AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA NO TDAH ........................................... | 20 | | I.3 | SUBTIPOS DE TDAH ..........................................

sim de muito trabalho, incentivo e dedicação, para que possa ser descoberto e apreciado. Os atendimentos ocorrerão com três encontros semanais, de forma individualizada, totalizando uma carga horária de sessenta horas, utilizando de observações, entrevistas com coordenação, professora e responsável pela aluna, relatos pessoais da aluna, bem como testagens que tiveram um papel essencial no período avaliativo. O encaminhamento da aluna para a realização do estágio foi feito pela…

inclusão, prática docente, afetividade. LISTA DE GRÁFICOS Gráfico 01 – Resultado sobre o Acompanhamento ao Hiperativo 40 Gráfico 02 – Entrevista aos Professores sobre a Formação Continuada41 Gráfico 03 – Resultado da Prática Docente Inclusiva42 SUMÁRIO Gráfico 01 – Resultado sobre o Acompanhamento ao Hiperativo 40 7 Gráfico 02 – Entrevista aos Professores sobre a Formação Continuada 417 Gráfico 03 – Resultado da Prática Docente Inclusiva 427 CAPITULO I11 1. ORIGEM E…

elabora, e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas (BRASIL, 2008). Ou seja, os alunos com deficiência terão um espaço que não seja clínico e sim, que resguarde uma característica tipicamente educacional. O AEE não pode ser confundido com reforço escolar, esse tipo de atendimento tem funções próprias do ensino especial, as quais não se destinam a substituir o ensino…

enfocaremos o papel fundamental do psicopedagogo neste processo, ressaltando a necessidade de rever sua metodologia, abordagem, conteúdos e currículo, contribuindo para o fortalecimento do interesse e participação dos alunos. Considera-se, assim, que o relacionamento psicopedagogo/professor/aluno influencia o desempenho da aprendizagem, enfatiza-se o papel da afetividade e da motivação nesta relação. Palavras-chave: Motivação. Dificuldades de aprendizagem. Psicopedagogo. Professor.…

que tanto os pais, os educadores, como também membros do convívio escolar da criança fiquem atentos, para evitar o diagnóstico tardio, o que pode dificultar no tratamento. Logo nos primeiros sintomas da criança, já é necessário o encaminhamento clínico e manter uma atenção especial e dedicada ao aluno em sala de aula ao longo de todo o tratamento, onde ele necessitará do envolvimento escolar, familiar e profissional, fazendo com que a criança descubra suas habilidades, resgatando a sua…