Entrevista Professor Alfabetizador

sistemas de ensino, buscou, diante de novas exigências, ampliar as condições de cuidado e de educação para a criança de zero a seis anos através de recursos materiais e humanos. Era necessário organizar propostas pedagógicas, regimento escolar, formar professores e outros profissionais para o trabalho nas instituições infantis. Segundo Barreto (2003, p. 147), “as secretarias de educação deveriam construir estruturas e competências capazes de assumir as funções de articulação e…

O cordelista Pedro Meneses nascido no município de Tobias Barreto no povoado Jacaré no dia 13 de maio 1975, pedagogo, (UVA), Historia (FACIBA), Pós-graduado em psicopedagogia clinica e institucional (PIO X) é professor, radialista, tropeiro e cordelista filho e neto de tropeiro. ENTREVISTA Como tudo começou? Qual o objetivo de escrever cordel? Que outros cordéis você já escreveu? Qual seu desejo no momento o que pretende daqui pra frente? Qual a ligação do cordel com o Recanto da…

Crianças nessa faixa etária necessitam de uma base efetiva verdadeira, para que sua inteligência possa fluir naturalmente, portanto, precisamos de um ambiente envolvido em profundas emoções onde professor e aluno sejam frutos dessa convivência harmoniosa. Dessa forma oferecer uma ambiente alfabetizador, onde a leitura seja a ponte para o mundo letrado. Nesta perspectiva, a leitura não é apenas decodificar os símbolos gráficos, portanto o ato de ler é também um ato…

ETAPA 2 TÓPICO 1: QUADRO DE SÍNTESE PARA ANÁLISE – ENTREVISTA COM EDUCADOR (Folha 1) ESPAÇOS EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL EDUCAÇÃO FORMAL Aluno 1 Aluno 2 Aluno 3 Aluno 4 PERFIL Sexo Feminino Feminino Feminino Feminino Idade 41 anos 40 anos 32 anos 28 anos Formação Psicologia - Psicopedagoga Letras Pedagoga Pedagogia Experiência profissional 15 Anos em Clinicas e Instituições. Coordenador de projetos sócias, foco, serviço de…

leitura, análise e síntese das mensagens. OBJETIVO GERAL O presente plano tem por objetivo despertar a curiosidade das crianças e favorecer a ampliação dos conhecimentos referente aos personagens dessa turma, como também auxiliar o trabalho do professor em sala de aula de maneira lúdica e prazerosa, no sentido de despertar para novas técnicas em relação ao processo de desenvolvimento cognitivo do educando, provocando produção de conhecimento e conceitos consolidados, desenvolvendo…

serão abordadas ao longo desta pesquisa. Justificativa Para a execução da atividade prática supervisionada, requerida pela professora Ana Lucia Daniels,os integrantes deste grupo de pesquisa optaram por fazer uma entrevista com a coordenadora pedagógica da EMEF CEU PERUS:Roseli Campanholi para constatar como funcionam nesta unidade as avaliações externas e internas,as políticas educacionais e a qualidade de ensino.…

FATECE NUCLEO: TAIAÇU 2014 DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL Educação Infantil ATIVIDADES: 1. Autorização de Estágio 2. Comprovante de Estágio 3. Identificação da Instituição 4. Entrevista com Professor 5. Ficha de Observação e Relatório de Observação 6. Regência e Relatório de Regência 7. HTPC 8. Ficha Avaliativa e de Autoavaliação 9. Ficha de Estágio 10. Relatório Final da Educação Infantil CARGA HORÁRIA TOTAL

facilitar a aprendizagem utilizando-se de atividades lúdicas que criem um ambiente alfabetizador para favorecer o processo de aquisição de autonomia de aprendizagem. Para tanto, o saber escolar deve ser valorizado socialmente e o processo de ensino e aprendizagem deve ser um processo dinâmico e criativo através de jogos, brinquedos, brincadeiras e musicalidade. Com a utilização desses recursos pedagógicos, o professor poderá utilizar-se, por exemplo, de jogos e brincadeiras em atividades…

serão abordadas ao longo desta pesquisa. Justificativa Para a execução da atividade prática supervisionada, requerida pela professora Ana Lucia Daniels,os integrantes deste grupo de pesquisa optaram por fazer uma entrevista com a coordenadora pedagógica da EMEF CEU PERUS:Roseli Campanholi para constatar como funcionam nesta unidade as avaliações externas e internas,as políticas educacionais e a qualidade de ensino.…

textuais 4 O papel mediador do professor no ensino da oralidade 4 Interdisciplinaridade e o ensino da oralidade 5 Conclusão 6 Bibliografia 7 Elementos do grupo 8 Introdução Tradicionalmente o ensino de língua portuguesa tem-se centrado no desenvolvimento de habilidades relacionadas à leitura e à escrita, ficando o ensino da oralidade restrito, muitas vezes, à leitura em voz alta, cujo principal objetivo para o professor é constatar se o aluno…