Entender O Sujeito Como Uma Totalidade

exemplo. 1.2.2 Ênfase em procedimentos qualitativos: na pesquisa qualitativa, segundo Marconi e Lakatos (2007), há o reconhecimento da singularidade do sujeito; as pesquisas qualitativas partem do reconhecimento da importância de se conhecer a experiência social do sujeito; as pesquisas qualitativas consideram importante conhecer o modo de vida do sujeito, o que pressupõe o conhecimento de sua experiência social. Podem ser usados dois tipos de técnicas, considerando-se que, no mundo…

vida; A relação entre esse setor de estilo de vida e a sociedade mais ampla, buscando continuidades e descontinuidades entre eles. 1. A relação sujeito/sociedade A autora elucida o valor do papel exercido pelos sujeitos nas relações cotidianas ganhando destaque entre os teóricos sociais que acreditam na indissociabilidade entre sujeito e sociedade. Utilizando o apoio de Giddens para a teoria social moderna que constitui sua contribuição a partir da crítica as…

(área do conhecimento que objetiva estudar os estados psíquicos relacionados ao sofrimento mental) e, em parte, pelo pensamento de Kierkegaard, Nietzsche e Max Weber. Jaspers procurou integrar o conhecimento científico ao pensamento filosófico, por entender que aquele é insuficiente por si só para a plena contemplação das necessidades do ser. As ciências, para ele, necessitam do exame crítico que só pode ser dado pela filosofia. Esta, por sua vez, deve basear-se numa elucidação, a mais…

alternativas e possibilidades para o trabalho profissional no cenário atual; traçar horizontes para formulação de propostas que façam frente a questão social e que sejam solidárias com a vida daqueles que vivenciam, não só como vitimas, mas como sujeitos que lutam pela preservação e conquista de sua vida, da sua humanidade. (IAMAMOTO, 2000, P.75). Diante disso é necessário que no cotidiano profissional o assistente social se articule e mobilize todos os segmentos, sejam eles gênero,…

nova professora. Neste ponto, podemos perceber que a Educação Bancária, citada por Paulo Freire, é o tipo de educação que estava em vigor nesta escola. Os alunos eram meros depositários de conteúdos “que são retalhos da realidade desconectados da totalidade”. Os professores não se preocupavam em estabelecer uma conexão entre o conteúdo do ensino e a realidade de vida dos alunos e, portanto, não havia criatividade, transformação e saber verdadeiro. Na escola Wilson, o educador estava…

filosofia contemporânea fundamenta-se em alguns conceitos que foram elaborados no século 19. Um desses conceitos é o conceito de história, que foi formulado pelo filósofo G.W.F. Hegel. A filosofia de Hegel relaciona-se com as idéias de totalidade e de processo. Passamos a entender o homem como um ser histórico, assim como a sociedade. Mergulhamos num mundo que não cessa de colocar novas questões para a filosofia. Por isso mesmo, não é fácil reconhecer o que é a filosofia…

SOCIOLOGIA COMPREENSIVA A visão de mundo de Weber vai dar a base de sua metodologia. Para Weber a realidade é infinita, caótica, inesgotável, enquanto o espírito humano é finito e limitado, por isso não existe um conhecimento que a abarque em sua totalidade, ao contrário, ela pode ser apreendida por diferentes ângulos. Logo esse conhecimento será sempre parcial e provisório. O conhecimento seria então fruto de um recorte particular dessa realidade e esse recorte é feito a partir…

jovens e adultos (as). E através da compreensão de mundo desses sujeitos,pretendeu-se especificamente: Compreender o alfabeto a partir do contexto vivido; Apropriar-se de conceitos matemáticos ligados à atividade prática dos sujeitos; Conscientizar-se que são sujeitos de conhecimento, rompendo com a concepção que não sabem. A prática foi desenvolvida na Escola Municipal de Ensino Fundamental Marcilio Dais, com a turma da Totalidade I, do ensino de Jovens e Adultos(as). De acordo…

Oliveira, Selma G. Pimenta e Vera M. Candau. Tem como pressuposto teóricometodológico a teoria do ser social de Marx, seu método dialético, a pedagogia como ciência da e para a práxis educativa e a didática como teoria do ensino enquanto totalidade concreta. A pesquisa tem como categorias nucleares: pedagogias contrahegemônicas, pós-modernidade, crítica, práxis, pedagogia e didática. Os resultados indicam que, para todos os entrevistados, a didática crítica não está se metamorfoseando

irmã, ou sua amiga, entre as quais eles não fazem diferença... Eles vivem cinqüenta anos. E não têm governo". Século XVII> invenção do conceito do homem. Não apenas como sujeito, mas também, como objeto de saber(Inovadora. Introduzindo uma dualidade caracteristica de ciencias exatas no coração do homem: O sujeito observante e o objeto observado.) Século XIX> Antropologia como disciplina autonoma. Uma ciencia. O indio não é mais visto com selvagem e sim, como um primitivo,…