Ensino Tradicional X Tecnicista

escolares por meio de um planejamento estruturado que venha ao encontro de manter e possibilitar um diálogo a respeito da avaliação e da recuperação paralela. A nossa intenção é de instigar mudanças de atitude nas pessoas que estão envolvidas no processo ensino-aprendizagem, discutindo e dialogando estratégias para o enfrentamento deste problema escolar. Acreditamos que não deve existir saber fragmentado nem educação fragmentada, portanto, não se pode falar de avaliação sem falar em…

X Coloquio Internacional de Geocrítica DIEZ AÑOS DE CAMBIOS EN EL MUNDO, EN LA GEOGRAFÍA Y EN LAS CIENCIAS SOCIALES, 1999-2008 Barcelona, 26 - 30 de mayo de 2008 Universidad de Barcelona EDUCAÇÃO AMBIENTAL: MAIS UMA EXPRESSÃO DE INTERESSES? Kenia Diógenes Especialista em Geografia Pós Graduação em Geografia - UNICAMP GEOURBANA - Grupo de Estudos em Geografia Urbana keniadiogenes@gmail.com Cristiano Rocha Doutorando em Geografia – Professor Estagiário do Curso de Geografia da UNICAMP

2 – Construtivismo Com a crise do paradigma condutivista entra em cena, em meados dos anos 50, a psicologia cognitiva, onde a principal característica é a construção do conhecimento através do processamento da informação. Uma nova abordagem de ensino-aprendizagem começa a despontar nesse cenário: o Construtivismo. De caráter anti-associacionista, surge no período entre guerras e tem como principais autores Jean Piaget e L. S. Vygotsky. A abordagem construtivista pode ser dividida em…

pedagógica Conteúdos Métodos Professor X Aluno Avaliação Tecnicista Estão embasados na objetividade do conhecimento e os métodos são programados passo a passo. Aluno é visto como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente através de associações. É apenas técnica, com intuito de transmitir o conhecimento de maneira eficaz. Analisa a realização dos objetivos propostos, é o saber fazer. Tradicional Os conteúdos escolares são separados da…

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA ESCOLA CENTRO DE ENSINO AMARAL RAPOSO NO MUNICIPIO DE GRAJAÚ – MA Grajaú - Ma 2013 INSTITUTO MARANHENSE DIVERSIDADE CIENTÍFICA – IMDIC PROGRAMA DE QUALIFICAÇÃO NAS FÉRIAS – PQF GEOGRAFIA LICENCIATURA RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA ESCOLA CENTRO DE ENSINO AMARAL RAPOSO NO MUNICIPIO DE GRAJAÚ – MA Trabalho apresentado ao curso de Licenciatura em

INTEGRAL .............................................................................. 21 2.3 A PEDAGOGIA NO TREINAMENTO ............................................................... 24 2.4 AS PEDAGOGIAS: TECNICISTA E EMANCIPATÓRIA .................................. 31 2.4.1 A Pedagogia Tecnicista........................................................................... 31 2.4.2 A Pedagogia Emancipatória .................................................................... 33 3…

RATIO-STUDIORUM, QUE ERA HUMANIZADO E ENCICOPLÉDICO, TRADICIONAL DA VERTENTE RELIGIOSA, IDEAL DE HOMEM UNIVERSAL, ALICERÇADA NA SUMMA THEOLOGIA DE S. TOMÁS – FILOSOFIA MAIS TRADIÇÃO CRISTÃ, BASE DA PEDAGOGIA TRADICIONAL, POR UMA VISÃO ESSENCIALISTA DE HOMEM, CONCEBIDO POR UMA ESSÊNCIA UNVERSAL IMUTÁVEL, CONSIDERADA CRIAÇÃO DIVINA. COM A ORIENTAÇÃO JESUITÍCA, A AÇÃO PEDAGÓGICA ERA MARCADA PELAS FORMAS DOGMÁTICAS DO PENSAMENTO, CONTRA O PENSAMENTO CRÍTICO. O ENSINO ERA ALHEIO À REALIDADE…

Empreendedora ADMINISTRAÇÃO X EMPREENDEDORISMO SÃO JOÃO DEL-REI 2011 ADMINISTRAÇÃO X EMPREENDEDORISMO Projeto apresentado ao curso de Educação Empreendedora como um dos pré-requisitos para a obtenção do título de especialista em Educação Empreendedora. Orientador SÃO JOÃO DEL-REI 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. JUSTIFICATIVA 5 3. METODOLOGIA 8 4. ADMINISTRADOR 9 5. ADMINISTRADOR X EMPREENDEDOR 10 …

18 AS T ENDÊNCIAS CRÍTICAS ......................................................................................... 20 AS P EDAGOGIAS P ROGRESSISTAS ............................................................................... 21 EVOLUÇÃO DO ENSINO DA DIDÁTICA .......................................................................... 22 PLANEJAMENTO .................................................................................................23 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5.…

alunos para assumir sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados aos alunos como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação professor-aluno predomina a autoridade do professor. | Resposta Correta: | b. A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os conhecimentos e os valores sociais acumulados…