Ensino Religioso Na Formação De Valores

CAPA LILIANE NUNES PEREIRA O ENSINO RELIGIOSO E SUA IMPORTANCIA PARA A FORMAÇÃO DE VALORES NOS ALUNOS. Monografia apresentada ao curso de Bacharel em Teologia para a obtenção de nota de conclusão de curso. Orientador: Profº. Edivaldo Silva Maracaçumé/MA

PEDAGOGIA O ENSINO RELIGIOSO NAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL Luciana Lobato Santos Rio de Janeiro, jun. de 2008. LUCIANA LOBATO SANTOS Aluna do Curso de Pedagogia da UCB O ENSINO RELIGIOSO NAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho monográfico de conclusão do Curso de Pedagogia (TCC), apresentado À UCB como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Pedagogia. Rio de Janeiro, jun. de 2008. A Monografia O ENSINO RELIGIOSO NAS ESCOLAS DE ENSINO…

PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSu Especialização em Ensino Religioso ROGÉRIO MARTINS MARQUES ENSINO RELIGIOSO NO AMBIENTE ESCOLAR Trabalho apresentado ao Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino Religioso da Universidade Católica de Brasília, como requisito para obtenção do Título de Especialista em Ensino Religioso. Orientador: Prof.…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO NORMAL SUPERIOR JAIR CABRAL DE OLIVEIRA ENSINO RELIGIOSO Campo Grande-MS 2007 JAIR CABRAL DE OLIVEIRA ENSINO RELIGIOSO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Normal Superior. Orientador: Prof. Ms. Fábio Goulart de Andrade Campo Grande-MS 2007

Federal? - Dado que o ensino de história, sociologia ou filosofia das religiões poderia ser obrigatório, ou mesmo incluído no conteúdo programático dessas disciplinas -por não impor posição ou religião alguma, e por ser indispensável, até mesmo para os ateus ou ateístas, ter conhecimento da inegável influência das religiões em nossa sociedade- é possível dizer que o fato de a CF mencionar o ensino religioso de matrícula facultativa já é um evidente direcionamento para o ensino…

america do sul Desde a década de 80, a história do Ensino Religioso no Brasil vem sendo sistematizada no sentido de abrir caminhos e portas para a compreensão do mesmo nas Escolas Públicas e sua conseqüente organização em nível nacional e estadual. As sucessivas etapas de elaboração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) suscitaram numerosas discussões, a partir dos mais diversos pontos de vista, ao tratar da questão do Ensino Religioso como disciplina do currículo escolar,…

O Ensino Religioso No Contexto Escolar O Ensino Religioso no Brasil passou por grandes conflitos, em cada uma das etapas havia um propósito para esta disciplina hoje presente em todas as escolas públicas do país. No principio este modelo de ensino tinha como objetivo catequisar e domesticar os nossos índios, foi introduzida pelos Colonizadores Portugueses às aulas eram ministradas por padres Jesuítas com a Companhia de Jesus e predominava o autoritarismo e a hegemonia da Igreja Católica pregando

SUMÁRIO 01 Concepção do Ensino Religioso no Brasil: Sua trajetória na educação brasileira......... 03 02 Epistemologia do Ensino Religioso: O dilema epistemológico do ensino religioso..... 10 03 Matrizes Culturais e Religiosas: uma relação a ser discutida a partir das matrizes culturais religiosas brasileira.....................................................……………………… 20 04 Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Religioso……………………………….. 27 05 O Fazer Pedagógico experiência:

ESCOLA SUPERIOR DE TEOLOGIA (EST) O ENSINO RELIGIOSO COMO FORMAÇÃO ÉTICA DO SER HUMANO. LUIZ FELIPE BERNARDO MACHARETH Monografia apresentada à Escola Superior de Teologia (EST) em convalidação pelo MEC para a obtenção do certificado de Bacharel em Teologia. Professor Orientador: Sanio Fernandes de Belo. Mestrado em ciência da religião. RIO DE JANEIRO, FEVEREIRO DE 2014 Dedicatória In Memorian Ao meu Pai Luiz Carlos Silva

O ENSINO RELIGIOSO ESCOLAR E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA NAPOLEÃO MARCOS DE MOURA MENDES Mestrado em Educação da Universidade Federal do Piauí O Ensino Religioso Escolar, a partir da aprovação da LDB 9394/96, suscitou inúmeros questionamentos e as complexas questões relativas à sua implementação têm se constituído um interessante e desafiador objeto de estudo. As seguintes suposições, que provisoriamente norteiam a pesquisa que desenvolvemos no Curso de Mestrado em Educação da Universidade