Ensino Religioso E Sua Metodologia

interesse público pela religião, por parte da classe média. Há um aumento de oferta de “bens religiosos” (Berger) advindos do aumento do neopentecostalíssimo, da Nova Era; e, de interesse pelas religiões afro-brasileiras, Candomblé e Umbanda. Estas são “consumidas” como produtos mágico-terapêuticos. Diferente da relação estabelecida com as classes baixas, médias-baixas e média-alta, onde o interesse religioso sempre foi presente. Existe, nesse caso, uma “comunidade religiosa” em torno…

Pontos relevantes: •Surdos eram sacrificados; •Surdos eram privados de direitos religiosos, civis e educacionais; •Igreja católica acreditava que o surdo não tinha alma; •Girolamo Cardano (1501-1576) desenvolveu estudos do ouvido, da boca e do cérebro; •Pedro Ponce de Léon (1520-1584) foi o precursor na educação da elite surda; PARA REFLETIR... •Então, para que educar os surdos se eles não podiam participar dos sacramentos? [...] o pensamento não podia se

Cidadania Eliane Moura da Silva* [elmoura@unicamp.br] Resumo Neste artigo são apresentadas algumas das questões conceituais e teóricas que nortearam a implantação do Ensino Religioso nas escolas públicas de São Paulo. Defendendo o ensino público laico, a diversidade, o multiculturalismo e o pluralismo, o estudo dos fenômenos religiosos foi valorizado como patrimônio cultural e histórico, enfatizando as diversas expressões e crenças definidas como religiosas no campo da História…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO-CAA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA- 6º PERÍODO DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA HISTÓRIA PROFESSORA: ANA MARIA BARROS FICHAMENTO DO PCN DE HISTÓRIA (1° CICLO) SIMPLIFICADO DE LEITURA DEYSIANNE CRISTINA SANTOS DA SILVA GRACIELLE VASCONCELOS JOSÉ WILSON CERQUEIRA MARIA HELENA SOBRAL DE LIMA CARUARU ABRIL/2015 Referência: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : história, geografia / Secretaria…

contra as pragas e tenta-se, até, o controle biológico dos insetos daninhos. (MARCONI e LAKATOS, Fundamentos da Metodologia Científica. 7.ed.São Paulo: Atlas, 2010. p.57) Que tipos de conhecimentos são descritos no trecho acima? a) Conhecimento filosófico e religioso. b) O conhecimento empírico e o conhecimento científico. c) Conhecimento empírico e religioso. d) Conhecimento religioso e conhecimento científico. Todas as manchetes abaixo relacionadas estão divulgando ou sustentando o…

organizaro em regime de colaborao os respectivos sistemas de ensino. A Unio incumbir-se- de Elaborar o Plano Nacional de Educao, em colaborao com os estados, os municpios e o Distrito Federal. Organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies oficiais do sistema federal de ensino e dos territrios Prestar assistncia tcnica e financeira aos estados, ao Distrito Federal e aos municpios para o desenvolvimento do seu sistema de ensino e o atendimento prioritrio escolaridade obrigatria, exercendo

JUSTIFICATIVA As deficiências do ensino constituído que é praticado em escolas de educação básica, e até mesmo em universidades, manifestam-se na evasão escolar, no alto índice de repetência, na crescente difusão dos chamados cursos informais preparatórios e, principalmente, no fraco desempenho dos alunos quando colocados diante de situações em que são solicitados a explicitar seu aprendizado. Nesse sentido são indicadores a serem considerados as avaliações internacionais, como o…

ESPERANÇA” O Projeto de Natal, “Tempo de Esperança” surge mediante a necessidade de manter vivo os valores e princípios da nossa formação cultural cristã, atendendo alunos do Ensino Fundamental, Médio e Normal Médio da Escola Fábio da Silveira Barros. Organizadores: Educadores e Equipe Gestora. APRESENTAÇÃO/JUSTIFICATIVA …

Ensino Religioso Uma abordagem crítica Beatriz Silvana Grings Sumário 1. Introdução .......................... 04 1.1 Histórico das Regulamentações do Ensino Religioso no Brasil .......................... 04 1.2 Os Modelos de Ensino Religioso: Catequético, Teológico e Ciências da Religião ........................... 09 2. O modelo catequético ........................... 10 3. O modelo teológico ........................... 11 4. O modelo das ciências…

Unidade Escolar 08 de Março Estreito - Ma, 01 de Agosto de 2011. Professora: Sidia Marinho da Silva Disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Ensino Religioso e Ética. 4º Ano Turma: “B” Turno: Vespertino PLANEJAMENTO DO 3º BIMESTRE Período: 01/08 a 06/10/2011 Objetivos Gerais O aluno seja capaz de: Reconhecer as varia e diferentes línguas que falamos no português; Valorizar os trabalhos praticados em sala de aula;…