Trabalho

Revista de Estudos da Religião
ISSN 1677-1222

Nº 2 / 2004 / pp. 1-14

Religião, Diversidade e Valores Culturais: conceitos teóricos e a educação para a Cidadania
Eliane Moura da Silva* [[e-mail]]

Resumo
Neste artigo são apresentadas algumas das questões conceituais e teóricas que nortearam a implantação do Ensino Religioso nas escolas públicas de São Paulo. Defendendo o ensino público laico, a diversidade, o multiculturalismo e o pluralismo, o estudo dos fenômenos religiosos foi valorizado como patrimônio cultural e histórico, enfatizando as diversas expressões e crenças definidas como religiosas no campo da História Cultural. Chamando a atenção para os diferentes sentidos e usos de termos que, em determinada situação, geram crenças, ações, instituições, condutas, mitos, ritos. Como atividade pedagógica, o trabalho com a diversidade religiosa se torna elemento central de ação pró-ativa em favor de atitudes de tolerância e respeito às diferenças e compreensão da alteridade.

Abstract
Since Brazil’s public educational system is grounded on the separation between State and
Church, courses in religion are a means of preserving the cultural heritage in all its diversity in terms of belief, institution, action, behavior, myths and rites. The author argues that to deal with this plurality within the framework of public education represents a privileged opportunity to foster mutual tolerance and respect for religious differences among the pupils.

Ao elaborar uma proposta teórica conceitual adequada ao projeto de implantação do Ensino
Religioso nas escolas públicas do Estado de São Paulo, alguns desafios foram apresentados. Em primeiro lugar, em se tratando de escola pública, havia que garantir a separação entre Estado e religião considerando que aquele não deve patrocinar “ensino de religião”. Numa sociedade democrática essa é uma questão de foro íntimo, de decisão própria. Ensino de religião, entendido como catequese ou