Ensino Professor

O CONTEXTO PLURALISTA PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE ENSINO RELIGIOSO A época da pós - modernidade é um tempo onde a única certeza é a dúvida. A pluralidade das religiões, é apenas um dos sintomas. O texto se refere a movimentos religiosos, que vem sofrendo mutações, em decorrência da necessidade imediatista entre o homem e a sua religiosidade. É bem verdade que o individualismo cultural, tem fomentado essas novas necessidades. Os movimentos neopentecostais têm significativa parcela

ELENI DO NASCIMENTO SILVA A (RE)CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO PROFESSOR REFLEXIVO DO ENSINO FUNDAMENTAL I NO MUNICÍPIO DE CAUCAIA. 1 INTRODUÇÃO O perfil do professor reflexivo do século XXI demanda a construção de uma identidade profissional sólida, capaz de leituras aprofundadas sobre o tema e da busca de mudanças inovadoras. Tal perfil caracteriza-se por um processo de (re)construção deste sujeito historicamente situado como agente crítico, reflexivo e transformador desta…

WILLIAM CRAVEIRO PEREIRA A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM UNIVERSIDADE DO VALE DO ACARAÚ - UVA Sobral – CE 2011 WILLIAM CRAVEIRO PEREIRA A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Pré-projeto apresentado na Disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso como requisito básico para a apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso…

A motivação professor-aluno em relação ao ensino aprendizagem Levando em conta o tema abordado nessa produção vejamos primeiramente o que realmente venha ser “motivação” e por que essa palavrinha causa tanta discussão na vida pessoal e profissional das pessoas. O que se nota são indivíduos, empresários em busca de uma solução para a motivação de seus funcionários que é como diz Fran Christy, “as pessoas estão em busca de soluções rápidas, como se houvesse um “segredo” em posse de consultores

de: BUNZEN, C e MENDONÇA, M. (Org.) Português no Ensino Médio e Formação do Professor. São Paulo: Parábola, 2006. “O ensino de gramática constitui um dos mais fortes pilares das aulas de português e chega a ser, em alguns casos, a preocupação quase exclusiva dessas aulas. Nas últimas duas décadas, entretanto, vem se firmando um movimento de revisão crítica dessa prática, ou seja, vem-se questionando a validade desse ‘modelo’ de ensino, o que faz emergir a proposta da…

Superintendência de Vigilância em Saúde Gerência de Vigilância em Saúde Ambiental e Saúde do Trabalhador Centro de Referência em Saúde do Trabalhador Estadual ADOECIMENTO MENTAL DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO E FUNDAMENTAL Carlos Vinícius Carvalho de Souza Dayanne Borges Ferreira Guilherme José Duarte Viviane Oliveira Soares A educação tem sido um dos setores de maior empregabilidade no mercado brasileiro, contudo a docência, no nível fundamental e médio, representa um trabalho árduo,…

Tema: O ensino do Português como língua materna e a postura do professor É extremamente visível a disparidade entre a variedade dominante, língua culta, variante essa abordada nas gramáticas e nos livros didáticos, e a língua oral, variante essa dominada pelo aluno. Um dos principais equívocos cometidos, é o que diz respeito a ausência de concordância do verbo com um pretenso sujeito, nas chamadas passivas sintéticas, por exemplo: "Faz-se unhas". Em relação a essa analise o…

desempenhar bem o seu papel social. Para isso é importante refletir sobre algumas questões. Qual é na verdade a função social da escola? E qual é a função do professor no processo de ensino-aprendizagem e no desenvolvimento do aluno? Eis alguns pressupostos a serem abordados. Na escola, os alunos devem entender-se cidadãos ativos no processo ensino-aprendizagem, socializando conhecimentos e construindo um posicionamento crítico frente a qualquer assunto em estudo, quer seja ou não por…

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA INALDA MARIA MARTINS DE CASTRO O PROFESSOR DO ENSINO PRESENCIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: Uma análise do ensino-aprendizagem Manaus-Amazonas 2011 INALDA MARIA MARTINS DE CASTRO O PROFESSOR DO ENSINO PRESENCIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: Uma análise do ensino-aprendizagem Trabalho de…

Apresentação e aplicação do questionário Estimado professor: Vimos, por meio deste, requerer a sua participação no trabalho de Prática “Percepções dos Professores do Ensino Básico a Respeito da Avaliação dos Processos de Ensino-aprendizagem”, que faz parte da disciplina Didática Geral, do curso de Licenciatura em Filosofia – R2. Para isso, solicitamos que responda ao questionário a seguir e o entregue até o dia: 21/03/2011. Agradecemos por socializar o seu conhecimento conosco.…