Ensino Professor

A AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM 1 BRESSAN, Douglas 2 RESUMO: Ao perceber a importância da afetividade na relação professor-aluno, constatou-se que esta foi e ainda é considerada e estudada como fator importante de desenvolvimento em tal relacionamento, pois por meios interacionais estabelece-se a aprendizagem. O professor, por ser o mediador do conhecimento, estimula o processo de ensino-aprendizagem como, também, pode ser responsável por inibir tal

Análise do nível da qualidade de vida dos professores do ensino médio da cidade de planalto. Vitória da Conquista – Bahia, 13 Junho de 2010 [pic] FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS Bacharelado em Educação Física – III Semestre Análise do nível da qualidade de vida dos professores do ensino médio da cidade de Planalto - Bahia.

ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA JOSÉ ARNALDO DA SILVA MONOGRAFIA A OBSESSIVA PREOCUPAÇÃO DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COM OS “ERROS” ORTOGRÁFICOS Bom Jardim 2011 JOSÉ ARNALDO DA SILVA A OBSESSIVA PREOCUPAÇÃO DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COM OS “ERROS” ORTOGRÁFICOS Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação lato sensu da…

Estimativa do nmero de professores do Ensino Fundamental que lecionam no Estado de Mato Grosso do Sul CAMPO GRANDE-MS 2014 Andrea Tamiko Moriya Miguita Laisa Aparecida Pereira de Souza Leonardo de Lima Neves Estimativa do nmero de professores do Ensino Fundamental que lecionam no Estado de Mato Grosso do Sul Trabalho realizado para a disciplina de Estatstica I, no 2 semestre do curso de Cincias Contbeis,…

SAÚDE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO COM FOCO EM ENSINO APRENDIZAGEM ROSINALVA APARECIDA MARTINS DE OLIVEIRA O ENSINO DE HISTÓRIA NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA: Um estudo de caso na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Lordão – Picuí-Pb CUITÉ – PB Dezembro de 2011 ROSINALVA APARECIDA MARTINS DE OLIVEIRA O ENSINO DE HISTÓRIA NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA: Um estudo de caso na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Lordão – Picuí PB. Monografia…

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA O ensino de história e geografia na formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental e Educação Infantil. São Paulo 2015 INTRODUÇÃO A pesquisa tem por objetivo verificar a prática do ensino docente de professores das séries iniciais, formados nos cursos de pedagogia, com conteúdos específicos de História e Geografia escolar e o papel da formação inicial nessa prática. Nosso enfoque é a formação de professores das séries…

Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Daniel Neri da Silva Disciplina : Sociologia Docente : José Maria Discente : Amanda Larissa Carvalho Balduino número : 02 Turma : 2 ano ‘’C’’ Turno : Vespertino XADREZ DAS CORES PORTO VELHO-RO , ABRIL DE 2015 CULTURA Dona Cida não tinha nenhuma crença , ou tradição, mas ela tinha o hábito de jogar xadrez, mesmo não tendo nenhuma companhia . Cida era uma pessoa ética de valores, que mesmo não tendo…

3, nº 2, 2010) “Aprender bem é possível, por que não se trata de atividade excepcional ou observada a cérebros pretensamente superiores. No entanto, a aprendizagem do aluno depende sumamente da aprendizagem do professor” Só há na educação básica experiências exitosas, quando o professor através do seu conhecimento, consegue captar e sanar as dificuldades de seus alunos, atingindo seus objetivos; e usando metodologias diversificadas priorizando o trabalho lúdico. Considerando a…

deve ter os olhos e ouvidos abertos, percebendo o que está certo ou errado, o que não funciona, em que aspectos pode melhorar em si mesmo, nos professores, nos alunos, nos objetivos da escola, na disposição do tempo, na visão que os outros fazem da instituição, nas suas próprias atitudes e habilidades. Precisa perceber a importância de capacitar seus professores a fim de que se vejam como ótimos profissionais, criando autoconceito positivo nos mesmos. É muito bom saber que o diretor da…

Profissão docente: reflexões acerca dos aspectos legais que regulamentam a formação de professores para o ensino superior. Ana Paula Pereira Arantes1 “O domínio de uma profissão não exclui o seu aperfeiçoamento. Ao contrário, será mestre quem continuar aprendendo”. Pierre Furter RESUMO A formação do professor atuante no ensino superior vem sendo objeto de estudo de vários teóricos, dentre eles podemos citar: Fonseca (2002), Pimenta e Anastasiou (2002), Tardif (2000),…