Ensino Por Investigação

......................... 5 SOBRE O AUTOR.................................................................................................................. 6 1. BREVE REVISÃO HISTÓRICA: CIÊNCIA E MÉTODO .... Erro! Indicador não definido.7 2. A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ...................................................................................... 18 3. PROJETO DE PESQUISA: COMO SE CONSTITUI? ...................................................... 27 3.1. O QUE É PESQUISA? ..................

cometida às Universidades( Em todos os países da Europa comunitária é nas Universidades que se faz a formação de professores do ensino secundário (que, como se pode ver em Estruturas dos Sistemas Educativos da Comunidade Europeia (1992), Lisboa, GEP, na maior parte dos casos, começa bem antes do 10º ano de escolaridade). A formação dos professores dos outros ciclos de ensino é feita nas Universidades na Alemanha, Espanha, Finlândia, França, Grécia, Reino Unido e Suécia (7 países), e em…

Resposta: VERDADEIRA O conhecimento que resulta da pesquisa e da investigação da realidade, por meio de métodos e procedimentos específicos, é o científico. Resposta: VERDADEIRA Podemos afirmar que o emprego do método científico não exige rigor nas suas diversas fases ou etapas. Resposta: FALSA Dentre as etapas do método científico, destacam-se a procura de conhecimentos ou instrumentos referentes ao problema e a investigação das consequências da solução obtida. Resposta:…

CONCEPÇÃO DE CIÊNCIA Conhecimento Científico O conhecimento científico é um produto resultante da investigação científica. Surge não apenas da necessidade de encontrar soluções para problemas de ordem prática da vida, mas do desejo de fornecer explicações sistemáticas que possam ser testadas e criticadas através de provas empíricas e da discussão intersubjetiva. O que se deve chamar de método científico, portanto, é aquele conjunto de procedimentos

análise reflexiva sobre as problemáticas existentes, na busca de perspectivas metodológica para o ensino da filosofia. Assim, o presente artigo pretende socializar algumas reflexões sobre a atuação dos professores de filosofia das escolas púbicas, partindo de observações que irão dá subsídios para análise comparativa entre concepção e prática dos docentes, enfocando propostas de diferentes aspectos do ensino de filosofia no contexto atual. A pesquisa foi desenvolvida através de métodos…

princípios de correntes construtivistas e interacionistas; O ensino é voltado para as competências e o trabalho com projetos, pesquisas e situações-problema. Segundo Perrenoud, citado por André (2002:19), diferenciar o ensino “é organizar as interações e atividades de modo que cada aluno se defronte constantemente com situações didáticas que lhe sejam as mais fecundas.” Portanto, faz-se necessário entender que ensino diferenciado não é ensino individualizado, ou seja, um “método” para…

mas precisava ser substituída face aos substanciais desenvolvimentos científicos e profissionais, acumulados ao longo das quase quatro décadas de sua vigência. Enquanto ciência ampliaram-se as categorias de questões estudadas, novas sub-áreas de investigação emergiram, sofisticaram-se e diferenciaram-se metodologias e instrumentais de pesquisa. Enquanto profissão observou-se crescente possibilidade de atuação voltada para a promoção da qualidade de vida e para a prevenção. Observou-se…

e coautor de artigos publicados em revistas e jornais nacionais e internacionais, dirigiu diversos projetos de investigação e mais de vinte teses de doutoramento. Joana Brocardo é doutora em Educação Matemática, professora e coordenadora da Escola Superior de Lisboa. Hélia Oliveira é professora auxiliar na Universidade de Lisboa, atualmente coordena presentemente o projeto de Investigação Desenvolvendo a Literacia Estatística. No livro Investigações Matemáticas na Sala de Aula, tem-se…

metodológico Campo da Investigação: A pesquisa foi desenvolvida na Escola Municipal Machado de Assis, situada no Bairro Renascença II, cidade de Teresina, estado do Piauí. A escola agrega atualmente cerca de 650 alunos nos turnos Manha e Tarde, com 16 turmas do 3° ao 9° anos do Ensino Fundamental. A escolha do campo da investigação relaciona com nossa intencionalidade de desenvolver o estudo tomando como objeto a representação dos professores sobre a indisciplina escolar no Ensino…

FEDRAL DO RIO GRANDE DO NORTE-UFRN SECRETARIA DE ENSINO A DISTÂNCIA-SEDIS CURSO: FÍSICA POLÓ: CURRAIS NOVOS/RN DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ALUNA: JUSSARA CRISTINA JERÔNIMO DA SILVA Projeto de intervenção Tema: Ciência a olho nu Objetivos: O conjunto dos objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN”S) para o Ensino Fundamental aponta uma intenção geral: criar oportunidades sistemáticas para o aluno, ao final do Ensino Fundamental tenha adquirido um…