Ensinar E Aprender Sujeitos Saberes E Pesquisa

Resumo do cap. 1 e 2 do livro Pedagogia da Autonomia - Paulo Freire Os saberes me parecem em indispensáveis à pratica docente de educadoras ou educandos críticos, progressistas, alguns deles são igualmente necessários a educadores conservadores. Saberes indispensáveis, que formando, desde o princípio de sua experiência formadora, assumindo-se como sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades…

sem discência 4 1.1 Ensinar exige rigorosidade metódica 6 1.2 Ensinar exige pesquisa 7 1.3 Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos 8 1.4 Ensinar exige criticidade 8 1.5 Ensinar exige estética e ética 9 2.0 Ensinar não é transferir conhecimento 10 2.1 Ensinar exige consciência do inacabado 11 2.2 Ensinar exige bom senso 11 2.3 Ensinar exige apreensão da realidade 11 2.4 Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível 12 2.5 Ensinar exige curiosidade 13 3.0 Ensinar é uma…

Paraná SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ALICE GERVASON MARCO FERNANDES PEDAGOGIA DA AUTONOMIA Saberes necessários à pratica educativa Aracitaba 2006 ALICE GERVASON MARCO FERNANDES PEGAGOGIA DA AUTONOMIA Saberes necessários à prática educativa Trabalho apresentado ao Curso de…

haja uma transformação, na ação de educar, aprender e consequentemente na sociedade. Pois o educador não deve ser considerado um mero transmissor de conhecimento e seus educandos receptores, apenas transferência de conteúdos, pois a prática pedagógica deve ser algo pensado, e para isso o professor deve conhecer a realidade de seus alunos e os ajudar a romper barreiras,que impedem que estes cheguem ao verdadeiro conhecimento, o qual também esta sujeito a mudanças. Freire destaca que para…

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS HISTÓRICOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia – Saberes Necessários à Prática Educativa. 28ª Edição – Paz e Terra – Coleção Leitura. Cap. I Não há docência sem discência- “docência” Freire aponta que existem diferentes tipos de educadores: críticos, progressistas e conservadores, mas, apesar destas diferenças, todos necessitam de saberes comuns tais como: • conseguir dosar a relação teoria/prática; • criar possibilidades para o…

DISCENTE: Adulcinéia Mendes da Silva PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA DOCENTE 1. Não há docência sem discência: A reciprocidade com relação a construção do conhecimento entre educador e educando é fundamental para o seu crescimento intelectual, humano, social etc. Não basta transmitir o conteúdo, mas é necessário que o professor crie meios para que o aluno construa seu próprio conhecimento. 1.1. Ensinar exige rigorosidade metódica: Diferente de memorização…

diferenças, todos necessitam de saberes comuns tais como: • conseguir dosar a relação teoria/prática; • criar possibilidades para o aluno produzir ou construir conhecimentos, ao invés de simplesmente transferir os mesmos; • reconhecer que ao ensinar, se está aprendendo; e não desenvolver um ensino de "depósito bancário", onde apenas se injetam conhecimentos (informações) nos alunos! Saber “despertar no aluno a curiosidade, a busca do conhecimento, a necessidade de aprender de forma crítica”.

Espírito Santo E.E.E.F.M. Joaquim Quitiba Augusto César Silva Ribeiro BONITEZA DE UM SONHO: ENSINAR E APRENDER COM SENTIDO. Cariacica 2012 • Boniteza de um sonho: ensinar e aprender com sentido – Moacir Gadotti. “Aprender e ensinar com sentido é aprender e ensinar com um sonho na mente.” (p. 11) “A beleza existe em todo lugar. Depende do nosso olhar, da nossa sensibilidade;…

MARILUCI DE LIMA EDUCAÇÃO PÚBLICA- A PESQUISA NO ENSINO FUNDAMENTAL: FONTE PARA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Dourados – MS 2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS MARILUCI DE LIMA EDUCAÇÃO PÚBLICA- A PESQUISA NO ENSINO FUNDAMENTAL: FONTE PARA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Projeto de Pesquisa elaborado na disciplina de Metodologia da Pesquisa em Educação, como requisito parcial para…

Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 37. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2003. “É preciso que, pelo contrário, desde os começos do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. É neste sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá Ensinar - Aprender forma, estilo ou…