Em Relação Aos Aspectos Metodológicos Do Construtivismo

propor que o ensino se fundamente no Construtivismo, uma teoria interacionalista e histórica de conhecimento que politicamente é um compromisso democrático, o qual visa transformações na sociedade através do conhecimento, aplica-se através de uma didática crítica cujos princípios implica em um ensino técnico, humano e político-social. Em termos de processos cognitivos conduz a proficiência do discente. PALAVRAS-CHAVE: Ensino e Aprendizagem. Construtivismo. Didática Fundamental.…

comportamento, conduta. b) o Behaviorismo Metodológico e o Behaviorismo Metafísico têm origem nos trabalhos pioneiros de Watson e Pavlov. c) o Behaviorismo dedicou-se ao estudo do comportamento humano como algo inato, isto é, presente desde o nascimento. Portanto, o comportamento individual humano já estaria determinado antes do nascimento. d) os behavioristas postulavam o comportamento humano como objeto da Psicologia. e) o Behaviorismo Metodológico acredita na existência da…

diversos aspectos: social, político, psicológico e biológico, recorre às contribuições de outras ciências que a subsidiam. São elas: a Filosofia e a História da Educação, a Sociologia e a Psicologia da Educação, a Biologia e a Política Educacional. Todas estas ciências auxiliam a compreensão do fenômeno educativo e podem ser consideradas como subsidiárias da educação. Oferecem à Pedagogia e, consequentemente, à Didática, contribuições para estudar a ação pedagógica, nos seus…

para preparar o terreno." Hoje há mais clima para discutir essas questões", acrescentou. A relativa indefinição favoreceu posições mais conciliatórias, como a de Magda Soares, professora emérita da Faculdade de Educação da UFMG. Para ela, o construtivismo teve o inegável mérito de colocar a criança como sujeito ativo no processo de aprendizagem, mas, no caso da alfabetização, acabou se tornando uma teoria sem método que substituiu o método sem teoria das cartilhas do século passado.…

entre os construtivistas, Fearon e Wendt (2002, p. 57 apud CAMARGO, 2009, p. 22) fizeram uma análise das ideias convergentes entre os pensadores construtivistas e organizaram em quatro pontos: “O primeiro aspecto convergente baseia-se na suposição de que a principal preocupação do construtivismo relaciona-se com o papel das ideias na vida social. [...] O segundo argumento está relacionado com a construção social dos agentes. Os construtivistas não os consideram como “algo dado”, porem…

relacionados à distração e ao prazer sem uma associação ao aprendizado, hoje assumem influência positiva na instrução estudantil em diferentes aspectos. Podendo assim ser apresentados em forma de: baralhos, quebra-cabeças, caça-palavras, jogos da memória, palavras cruzadas, entre outras atividades lúdicas, dependendo da série que será aplicada. Por ser um recurso metodológico, o aluno transpõe os saberes do senso comum para o científico, trazendo resultados satisfatórios até mesmo no…

Becker afirma também: Construtivismo - O conhecimento não é dado como algo definitivamente pronto ou terminado. Ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o mundo das relações sociais e se constitui por força de sua ação e não por qualquer dotação prévia, na bagagem hereditária ou no meio, de tal modo que podemos afirmar que antes da ação não há psiquismo nem consciência e, muito menos, pensamento. "Construtivismo não é uma…

implicações que poderá induzir na vida económica e social da população. Nos propomos a analisar esta questão tendo como referência a construção social dos problemas Ambientais cabe aqui já em jeito de introdução referir que o significado do construtivismo foi discutido por vários autores, tanto da sociologia como da psicologia, assim podemos verificar que segundo Becker (1992) por exemplo, falar de Construcionismo significaria dizer que o conhecimento não é estático e está em…

Planejar é pensar sobre aquilo que existe, sobre o que se quer alcançar, com que meios se pretende agir e como avaliar o que se pretende atingir (Oliveira, 2007. p 21). Inicialmente, esse trabalho mostra como se dá o ato de planejar e os principais aspectos a serem usados na hora de se fazer um planejamento e a importância deste para a educação. Propõe como deveria ser o planejamento educacional numa perspectiva humana valorizando o homem como um ser em transformação. Frisa o…

novo perfil de professor que irá substituir o primeiro, já que a proposta de ensino é nova e transformadora. Começar dizendo que o professor construtivista é a negação do professor tradicional não é suficiente, como não é suficiente dizer que o construtivismo é, simplesmente, a negação do método tradicional de ensino. Negar a transmissão, somente, pode resvalar para o espontaneísmo, por exemplo, e não lograr atingir uma prática pedagógica assentada na interação, na construção do…