Elenor Kunz

(auto-conhecimento) e usufruir os seus resultados há necessidade de deixar um pouco a racionalidade e o intelectualismo de lado e se deixar fluir através das suas vivências e das manifestações que delas resultam. Nesse contexto vale a pena citar Kunz (2001, p. 51) quando da sua abordagem sobre as “Práticas Didáticas para um ‘conhecimento de si’ de Crianças e Jovens na Educação Física”: 12 O conhecimento de si principia com a vida, se desenvolve com nossas vivências e…

preocupação maior com o caráter pedagógico de sua prática. Uma vez que não lhe foi proporcionado o exercício de análise e reflexão dos conhecimentos adquiridos na graduação, o resultado é a ausência de reflexão que se estende no exercício da profissão (KUNZ, 1995). As alterações curriculares mais recentes, em diferentes Cursos Superiores de Educação Física, parecem trazer à mostra que não há sinais mais evidentes de mudanças quanto à concepção curricular, ou ainda, uma fragilidade…

Técnico, 1986. HUIZINGA, Johan. Homo ludens. São Paulo: Perspectiva, 1996. JAEGER, W. Paidéia: A Formação do Homem Grego. São Paulo: Martins Fontes, 1995. KISCHIMOTO, T.M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1999. KUNZ, Elenor (Org.). Didática da Educação Física. n. 1. Ijuí: Unijuí, 1998. LARAIA, R. de B. Cultura: um conceito antropológico. São Paulo: Martins Fontes, 1978. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. LOVISOLO, H. Educação…

João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física. Campinas: Scipione, 1989. HOEGER, Werner W. K.; HOEGER, Sharon A. Fitness & Wellness. Belmont: Wadsworth, Cengage Learnin, 2011. KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: Unijuí, 1994. KUNZ, Elenor et al. Didática da Educação Física I. Ijuí: Unijuí, 1998. © U3 - Conceituação de Educação Física 187 LE BOUCH, Jean. Psicocinética. Porto Alegre: Artmed, 1986. LOVISOLO, Hugo. Educação…

cenário de crise a grande importância que o docente universitário possui como agente transformador da realidade e formador de opiniões. Os valores atrelados ao precioso ato de brincar também são abordados segundo os trabalhos de Kishimoto, Brougère, Kunz, etc. Para realizar este trabalho utilizamos a pesquisa bibliográfica, fundamentada na reflexão de leitura de livros, artigos, revistas, bem como da literatura teórica de autores referente ao tema. Como conclusão, percebemos que este…

Reiner Hildebrandt e Ralf Laging (1996); Crítico-Superadora proposta por um grupo de autores composto por Valter Bracht, Celi Taffarel, Carmem Lúcia Soares, Elizabeth Varjal e Lino Castellani Filho (1992); e, a CríticoEmancipatória, proposta por Elenor Kunz (1991; 1994). (BERNARDI et al, 2008). 4 5 Ibidem (2009). Ibidem (2009). 10 Também no final da década de 1970 e início de 1980 surge a Psicomotricidade de Jean Le Bouch, trazendo como variante a Psicocinética, “que se…

rejeições que podem ter suas gêneses no motivo que não esteja vinculado à aula de Educação Física. As atitudes agressivas devem ser sabiamente punidas para que não ocorram mais episódios agressivos e este problema seja resolvido sem maiores traumas (KUNZ, 2000). É uma responsabilidade muito grande trabalhar para que a criança desenvolva o melhor de si, que ela possa ser boa naquilo que faz e lhe traz beneficio na aula de Educação Física. Deve-se abrir caminho para que aflore o lado…

Intensivo, onde os professores iriam apresentar os projetos que estavam desenvolvendo na escola, a universidade iria apresentar as propostas de trabalho conjunto e as pesquisas em desenvolvimento. Os professores Reiner Hildebrandt (Alemanha) e Elenor Kunz (UFSC) também expuseram os seus trabalhos/ projetos/ pesquisas. Estes eventos iniciaram outros projetos que devem abordar a questão da formação continuada de professores. Quanto aos estudantes, lhes foi proposto a realização de um…

Educação Física as questões que envolvem o esporte competitivo como a violência, excesso de competitividade, respeito ao adversário e principalmente ao corpo “sarado”, para que se possa contribuir com a formação do cidadão crítico, muito bem enfocado por Kunz (2003), que relata a realidade escolar com sujeitos heterogêneos onde o insucesso com habilidades psicomotoras ou adiposidade corporal não significa exclusão das aulas de Educação Física. 2.9 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA…

importância da aprendizagem de conteúdos diversos está vinculada ao uso do tempo livre de lazer, oportunizando o alcance da cidadania (idem). Abordagem Critico-Emancipatória A abordagem crítico-emancipatória tem como o seu defensor o professor Elenor Kunz que publicou os livros: Educação Física: Ensino & mudanças (1991), Transformação Didático-pedagógica do Esporte (1994). Essa abordagem considera a Educação Física como parte de um sistema maior, sócio-educacional e…