Elenor Kunz

atuais teorias da educação física. Sendo elas: a Abordagem Desenvolvimentista (TANI, et. al. 1988), a Abordagem Construtivista-Interacionista (FREIRE, 1989), a Abordagem Crítico Superadora (COLETIVO DE AUTORES, 1992) e a Abordagem Crítico Emancipatória (KUNZ, 1993). As teorias citadas foram escolhidas, por entendermos que estas estão entre as que mais se difundiram na área. Ainda que entendamos que o ideal para esta pesquisa, seria além de estudar as obras básicas acima citadas, também…

dos médico-biológicos, e que tem suporte teórico nas ciências humanas e sociais. Dentre os estudos desenvolvidos na área, podemos citar, dentre outros, os de Freire (1989), Grupo de Trabalho Pedagógico (1991), Betti (1991), Soares et al. (1992), Kunz (1994), que originaram abordagens metodológicas em educação física. Soares et al. (1992) apresentam a metodologia crítico-superadora que tem como ponto de partida a concepção histórico-crítica. Esta é idealizada por um grupo conhecido…

estas atividades deixaram alguns valores sobre o movimentar-se de forma insatisfatória. Ou seja, Kunz coloca com esta abordagem, um melhor entendimento por parte dos estudantes, nas aulas de Ed. Física sobre o porquê dos movimentos, e no trabalho proposto por nós. Que leva a atividade corporal ao entendimento dos valores históricos e sociais dos estudantes, segundo o filosofo alemão Immanuel Kant, (apud Kunz, 2001, p. 32), Esclarecimento é o processo de saída, de libertação do homem de…

importância da aprendizagem de conteúdos diversos está vinculada ao uso do tempo livre de lazer, oportunizando o alcance da cidadania (idem). Abordagem Critico-Emancipatória A abordagem crítico-emancipatória tem como o seu defensor o professor Elenor Kunz que publicou os livros: Educação Física: Ensino & mudanças (1991), Transformação Didático-pedagógica do Esporte (1994). Essa abordagem considera a Educação Física como parte de um sistema maior, sócio-educacional e…

identificada como componente curricular integrado ao projeto político-pedagógico da escola, como afirmava Kunz (2002). Esta se apresenta na escola como manifestação pedagógica de uma área de conhecimento pois, ela é uma propriedade e um produto do ambiente escolar que ele pertence, por ele se define, nele se constitui e se realiza – é então que se pode falar de uma cultura escolar de Educação Física (KUNZ, 1991). A partir do mesmo autor entende-se que a Educação Física é parte da…

corporal em seus diferentes temas: esporte, ginástica, jogo, lutas, dança e mímica e que o conhecimento deva ser tratado de forma historicizada e aprendido em seus movimentos contraditórios .Outra tendência, a “crítico-emancipatória”, formulada por Elenor Kunz, da UFSC, recebeu influências de Paulo Freire e da Fenomenologia de MerleauPonty e concebe o movimento humano de forma dialógica, como comunicação com o mundo. Na esteira da Escola do Pensamento Crítico (Escola de Frankfurt) o…

para designar o amplo e rico campo da cultura que abrange a produção de práticas expressivo-comunicativas essencialmente subjetivas, que, como tal, esxternalizam-se pela expressão corporal, e por isso se constitui também como um tipo de linguagem. Elenor Kunz usa o termo Cultura do Movimento como possibilidade de expressão comunicativa contribuindo para o processo emancipatório, considerando o “se movimentar humano enquanto diálogo com o mundo”. 6 Os sinais de interrogação ( ? ) são…

efescolar.pro.br/Arquivos/arq_2005_2.pdf 2005>. Acesso em: 19 fev. 2014. PIRES, Giovani de Lorenzi; NEVES, Annabel das. O trato com o conhecimento esporte na formação em educação física: possibilidades para sua transformação didático-metodológica. In: KUNZ, Elenor. (org). Didática da educação física 2. Ijuí: Unijuí, 2004. RODRIGUES, David. A Educação Física Perante a Educação Inclusiva: reflexões conceptuais e metodológicas. Rev. da Educação Física/ UEM Maringá, v. 14, nº 1, p. 67 –…

Perspectiva em Educação Física Escolar. Niterói, v. 2, n.1 (suplemento), 2001. 10. SOARES, Carmem Lúcia. Educação Física Escolar: Conhecimento e Especificidade. Revista paulista de Educação Física. São Paulo, suplemento 2, p.6-12, 1996. 11. KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. 5. ed. Ijuí: UNIJUÍ, 2003. 12. DAÓLIO, Jocimar. Educação Física escolar: uma abordagem cultural. In: NISTA-PICCOLO, Vilma Lení (Org.) Educação física escolar: ser... ou não ter? . 3. ed. Campinas:

alguns de seus protagonistas. Dissertação. Centro de Educação Física e Desportos. UFSM: Santa Maria, RS, 1996. REVISTA Comunicação, Movimento e Mídia na Educação Física. Centro de Educação Física e Desportos. UFSM: Santa Maria, RS, 1999, 2000, 2001. KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. 2.ed. Ijuí: Ed. Unijuí, 1998. PIRES, G. A Educação Física e o discurso midiático: abordagem crítico emancipatória. Ijuí: Unijuí, 2002. PORTO, Tânia Maria Esperon. A televisão na…