Elenor Kunz

INTRODUÇÃO A História da Educação Física no Brasil foi influenciada por aspectos de ordem social, econômica, política e cultural que direcionaram, em cada época, sua forma de ser e agir socialmente. Diversos autores (BRACHT, 1999; MEDINA, 1990; KUNZ, 2001) retrataram os papéis que esta área do conhecimento desempenhou/vem desempenhando no cenário nacional, contribuindo com o debate sobre sua identidade nos diferentes espaços de atuação. Neste sentido, concordamos com Castellani (1994),…

Progressista: a pedagogia crítico-social dos conteúdos e a educação brasileira. - 3. ed. - São Paulo: Loyola, 1989. HILDEBRANDT-STRAMANN, Reiner. Textos Pedagógicos Sobre o Ensino da Educação Física. – 3. ed. – Ijuí: Unijuí, 2005. KUNZ, Elenor (org.) Didática da Educação Física 2. – 3. ed. – Ijuí: Unijuí, 2005. MALDONADO, D. T.; HYPOLITTO, D.; ALMEIDA LIMONGELLI, A. M. de. Conhecimento sobre os Professores de Educação Física sobre as Abordagens da…

cidadania: caminhos da filosofia. Campinas: Papirus, 1997. GANDIN, Danilo. Escola e transformação social. Petrópolis: Vozes. (2001). GEERTZ, C. A interpretação das culturas. RJ: Editora Guanabara, 1989. JOHNSON, Don. Corpo: Nova fronteira, SP 1990. KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagogica do esporte. Ijuí: ed. Unijuí, 1994. POLLAK, Michael. Memória e identidade social. Estudos Históricos – Revista da Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, v.5, n.10, p.200-212, 1992. POLLAK,…

crianças, e é uma fonte preciosa de saúde, a qual promove o melhor crescimento e desenvolvimento do praticante. No atual cenário escolar, a Educação Física é identificada como componente curricular integrado ao projeto político-pedagógico da escola (Kunz, 2001). Porém, o que ocorre é um certo preconceito em relação à disciplina da Educação Física, que muitas vezes é tratada como folga para os alunos, ou até é ministrada por professores de outras disciplinas. Nos dias de hoje os…

LAGING, 1986), do desenvolvimentismo (TANI, MANOEL, KOKUBUM e PROENÇA, 1988), da reflexão político-pedagógica (COLETIVO DE AUTORES, 1992), do construtivismo (FREIRE, 1989), sob um modelo sociológico (BETTI, 1991), da pedagogia crítico-emancipatória (KUNZ, 1994), sob o foco da cultura corporal (DAOLIO, 1995) e com o enfoque cooperativo (BROTTO, 1997). Todas as concepções educacionais são fundamentos mais que suficientes para que se tenha uma grande mudança dos projetos pedagógicos e, …

em si já é uma representação de diversidade, “tanto os diferentes biotipos encontrados no Brasil, quanto a maneira com que esses corpos se movimentam, tornam evidentes aspectos sócio-políticos-culturais nos processos de criação em dança”. Segundo Kunz (2012), a música estimula os movimentos, tras modificações para a vida do indivíduo, evocando diferentes sentimentos e emoções. O autor também afirma que quando a sensibilidade e a concentração para ouvir música e se expressar…

preocupação maior com o caráter pedagógico de sua prática. Uma vez que não lhe foi proporcionado o exercício de análise e reflexão dos conhecimentos adquiridos na graduação, o resultado é a ausência de reflexão que se estende no exercício da profissão (KUNZ, 1995). As alterações curriculares mais recentes, em diferentes Cursos Superiores de Educação Física, parecem trazer à mostra que não há sinais mais evidentes de mudanças quanto à concepção curricular, ou ainda, uma fragilidade…

uma ampla reflexão sobre a possibilidade de ensinar os esportes pela sua transformação didático-pedagógica e de tornar o ensino escolar em uma educação de crianças e jovens para a competência crítica e emancipada. Conforme relata seu idealizador Kunz (1996) “uma Educação mais emancipadora, voltada para a formação da cidadania do jovem do que de mera instrumentalização técnica para o trabalho” (p. 144). Coloca ainda que é necessário orientar o ensino num processo de desconstrução de…

consumo através do esporte. Turbino (2006, p. 23) constata a influência exercida pelo esporte de rendimento sobre o esporte escolar e alerta: “o esporte-educação não deve ser compreendido como uma extensão do esporte de desempenho para a escola”. Elenor Kunz (2006, p 63-64) aponta os meios de comunicação como principais difusores do chamado “esporte-espetáculo”: O esporte tem grande importância para a qualidade de vida das pessoas. Assim como o conhecimento faz a diferença no mundo em…

do Esporte, Londrina, v.07, n. 6 – Nov/Dez, 2001. HOFFMANN, 1. Avaliação, mito e desafio: uma perspectiva construtivista.12 ed. Porto llegre: Educação e Realidade, 1994. HUIZINGA, Johan. Homo ludens. São Paulo: Perspectiva, 1996. KUNZ, Elenor. Educação Física: ensino e mudanças. lluí: Unijuí, 1991 LUCKESI, C. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 1994. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1992. MARCELLINO.…