GINÁSTICA NA ESCOLA: Um diálogo crítico entre professores da Alemanha e do Brasil

GINÁSTICA NA ESCOLA:
Um diálogo crítico entre professores da Alemanha e do Brasil

Reiner Hildebrandt-Stramann (Technische Universität
Alemanha)
Celi Nelza Zulke Taffarel (UFBA/CNPq – Brasil)
Micheli Ortega Escobar (UFBA/FAPESB – Brasil)
Roseane Soares de Almeida (UFBA – Brasil)
Cristina Paraíso (UFBA/FAPESB – Brasil)
Amália Cruz (UFBA/FAPESB – Brasil)

Braunschweig/DAAD

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RESUMO
O presente texto é um diálogo crítico entre professores e estudantes da Alemanha e do Brasil – das Universidades UFBA – Brasil e Technische Universität Braunschweig –
Alemanha. Está sendo viabilizado através do intercâmbio acadêmico com a colaboração do DAAD - Deutscher Akademischer Austauschdienst. Trata especificamente do tema ginástica nas escolas e está inserido no debate mais geral sobre formação de professores de educação física, a ser tratado no Seminar für
Sportwissenschaft und Bewegungspädagogik, na Technische Universität Braunschweig, junho de 2006. Considera na discussão as seguintes dimensões do tema: A Escola;
Aspectos históricos de concepções de ginástica; A escolarização, desportivização, mercadorização da ginástica; A legitimação da ginástica nas aulas e na escola.
Apresenta dados resultantes do projeto desenvolvido nas escolas públicas de
Salvador/BA “Ginástica: Alegria na Escola”. Conclui demonstrando que existem alternativas para redimensionar o trabalho pedagógico, o trato com o conhecimento, os objetivos e avaliação e os espaços e tempos pedagógicos no ensino da ginástica, enfrentando o problema da falta de conhecimentos, habilidades e competências das crianças e jovens no campo da cultura corporal, incentivando uma formação humana emancipatória e contribuindo para uma pedagogia superadora, em uma escola libertadora e tempo integral.
A SITUAÇÃO NA ALEMANHA
GINÁSTICA – UMA MODALIDADE ESPORTIVA MALQUISTA NA ESCOLA?
No diálogo com o professor Dr. Reiner Hildebrandt-Stramann[1], compreendemos que a educação na Alemanha enfrenta