Elenor Kunz

2001. MELO, Rogério Silva de. “Futebol 1000 exercícios”, Rio de Janeiro, editora Sprint, 2º edição, 1998. portaldoprofessor.mec.gov.br MELO, Rogério Silva de. “Jogos Recreativos para FUTEBOL”, Rio de Janeiro, editora Sprint, 1999. KUNZ, Elenor. “Didática da educação Física 3 : Futebol/ org”, Coleção Educação Física, editora Unijuí, 2ª edição, 2005.

totalidade, e não de maneira fragmentada. Daolio (2004), em seu livro “Educação Física e o Conceito de Cultura”, trata dessas conceituações das praticas relacionadas à Educação Física na visão de autores importantes como: GoTani, João Batista Freire, Elenor Kunz, Valter Bracht e Mauro Betti. CONCLUSÃO O ser humano é um ser inacabado, e como tal, tem na consciência ética a maneira mais vital de descobrir se os valores morais da sociedade ou os dele mesmo encobrem algum interesse…

explicar a mesma. O marxismo também dá suporte filosófico à Tendência CRITICO-EMANCIPATÓRIA, sendo uma das principais obras o livro Transformação Didático – Pedagógica do Esporte, escrito em 1994 pelo professor Elenor Kunz, seu principal defensor. De acordo com Assis de Oliveira (2001) apud Kunz (1994) o nascimento desta proposta pedagógica deu-se em virtude da falta de propostas teórico-práticas em nível do desenvolvimento concreto na realidade escolar, surgindo com propósito de…

fato relativamente novo, e tem provocado discussões entre os professores. Pois ao ser inserida no contexto escolar ela passa por uma transformação nos seus códigos e valores. E o maior desafio é compreende-la e exercita-la tendo uma visão ampliada (kUNZ,2001). De acordo com os PCN’s as lutas devem ser trabalhadas na escola pois elas estão incluídas em um dos três blocos de conteúdos que devem ser desenvolvidos ao logo de todo o ensino fundamental. A distribuição e o…

maneira a ser apreendido em seus movimentos contraditórios. Outra proposta nesse espectro é a que se denomina crítico-emancipatória e que tem como principal formulador o professor Elenor Kunz, da UFSC. As primeiras elaborações do professor Kunz foram fortemente influenciadas peã pedagogia de Paulo Freire (kunz, 1991). Sua proposta parte de uma concepção de movimento que ele denomina dialógica, ou seja, o movimentar-se humano é uma forma de comunicação com o mundo; e ainda, numa…

compreendidos pela Cultura corporal: jogo, esporte, ginástica, dança e capoeira.  Transcendência de limites – sequencia de ensino: encenação problematizarão ampliação e reconstrução coletiva do conhecimento.  Representante no Brasil: Elonor Kunz. SAÚDE RENOVADA Objetivo: informar, mudar atitudes e promover a prática sistemática de exercícios.  Incorporação do princípio da não exclusão – aulas com atividades não excludentes.  Favorecer a autonomia no gerenciamento…

________,João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, 2009. Revista Eletrônica Zero- seis,Florianópolis, n.12, p. 01-07.2006. Disponível em : htpp://WWW.ced.ufsc.br/%7Ezeroseis/1art12.doc. KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. 6 ed. Ijuí: Ed. UNIJUÍ,. 2004. SANTIN, S. (1987): Educação Física: uma abordagem filosófica da corporeidade. Ijuí: Unijuí STOKOE, Patrícia. Expressão corporal na pré escola. São Paulo:…

1995. GHIRADELLI, JÚNIOR, Paulo: Educação física progressista. São Paulo. Loyola, 1988. GONÇALVES, Maria Augusta S. Sentir, pensar e agir: corporeidade e educação. Campinas: Papirus, 1994. HUIZINGA, J. Homo ludens. São Paulo: Perspectiva, 1980. KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: UNIJUÍ, 1994. LÚRIA, Alexander Romanovich. A construção da mente. São Paulo: Ícone. MEDINA, João Paulo. A Educação física cuida do corpo e ... mente. Campinas: Papirus, 1987.…

sistemas proposta por Bertalanffy, o autor trabalha com os conceitos de hierarquia, tendências auto-afirmativas e auto-integrativas (1991). Abordagem Critico-Emancipatória A abordagem crítico-emancipatória tem como o seu defensor o professor Elenor Kunz que publicou os livros: Educação Física: Ensino & mudanças (1991), Transformação Didático-pedagógica do Esporte (1994). Essa abordagem considera a Educação Física como parte de um sistema maior, sócio-educacional e sócio-político-econômico.

demonstrando sua importância nas aulas de Educação Física Escolar. 2. REFLEXÕES SOBRE JOGO E ESPORTE O Currículo de Educação Física do Estado de São Paulo tem como principal proposição teórico-metodológica, a Crítico- Emancipatória do autor Elenor Kunz, a base desta concepção está na sociologia e filosofia. A temática principal é pautada na cultura de movimento com a finalidade de emancipação crítica-pedagógica do aluno, os conteúdos focam nos conhecimentos principalmente sobre a transformação