Educação Integral Moacir

AS METODOLOGIAS NA EDUCAÇÃO Professora Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia () – Seminário Interdisciplinar II dd/mm/aa RESUMO A escola e a sociedade devem estar sempre relacionadas, pois uma precisa da outra. Desenvolvemos o trabalho em tipologia simulada e buscamos trazer opiniões da sociedade em relação a escola e mostrar como algumas funcionam. Concluímos que a metodologia deve sempre buscar o melhor para o aluno.

estudantes de licenciatura conheçam a comunidade com que vão trabalhar. REFERÊNCIAS GADOTTI, Moacir. "Pressupostos do projeto pedagógico". In: MEC, Anais da Conferência Nacional de Educação para Todos. Brasília, 28/8 a 2/9/94. VEIGA, Ilma P.A. e CARVALHO, M. Helena S.O. "A formação de profissionais da educação". In: MEC. Subsídios para uma proposta de educação integral à criança em sua dimensão pedagógica. Brasília, 1994.

INTRODUÇÃO A imagem da Educação Física culturamente é relacionada a esportes e não ao movimento humano que é executado em todas as atividades que a mesma está envolvida. Educação Física pode ajudar no desenvolvimento não somente físico, mas mental e emocional. Vai ajudar em muitas outras áreas. Na escola a Educação Física não é somente atividades físicas, vai colaborar com o desenvolvimento das crianças não só no físico, buscando estar em todos domínios dos movimentos.

TÍTULO: Horta na escola JUSTIFICATIVA A escola presta atendimento a crianças da educação infantil no período integral, vê-se a necessidade de trabalhar esse assunto com as crianças devido a grande quantidade de horas que passam na escola, muitas vezes em casa elas não veem os cuidados que os pais têm ao preparam uma comida saudável, e cuidar de uma horta. Visto que é na idade escolar da educação infantil que os alunos adquirem opiniões próprias e gostos, cada vez mais as escolas…

"Evolução Histórica da Educação" O homem é uma pratica fundamental para destinguir o modo de ser natural e cultural dos outros seres vivos. O pensamento pedagógico surgiu a fim de determinar os seusfins e objetivos. Oriental: Prega uma vida tranquila e pacifica, sobre a doutrina teorista ele prega o ensino memorizado. China: O tradicional é o sistema de hierarquia e obediência. Hindus:Pregam a complementar a reprodução da cultura. Egípcios: Pregam o uso de bibliotecas e casas de instruções

e sete meses de idade, integra família pobre. Por isso, precisa da rede pública de ensino para ter garantido seu direito à educação. 2. Por esse motivo, desde os primeiros meses de vida da criança, a mãe tem procurado a Creche Municipal “xxxx”, situada na xxxx, nesta cidade de xxxx, xxx, conveniada à Municipalidade, no intuito de obter uma vaga na creche, em período integral, para matrícula da criança, ora impetrante. 3. Entretanto, a busca pela vaga tem sido infrutífera. Por isso, a…

PEDAGÓGICA NO PROCESSO EDUCATIVO, ALIADA A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Maria Francisca Braga Marinho[1] Maria Ivone Gama Pereira [2] RESUMO: Este artigo tem como objetivo discorrer sobre a filosofia e a educação fazendo uma reflexão na prática educativa e as preocupações inerentes a esta prática. Relata a problematização dos discursos e das ideologias carregadas de poder que se concretizam no espaço escolar em função dos saberes do profissional da educação e de seu alunato, assim…

Introdução: Nesse Trabalho irei mostrar o quanto a filosofia eah importante e ao mesmo tempo interessante dentro da escola. FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO O trabalho aborda questões bastante discutidas na contemporaneidade, buscando uma maior compreensão do pensamento filosófico na educação. Na tentativa de propor um entendimento da problemática em que se voltou a Filosofia da Educação, o estudo analisa as discussões controversas entre analíticos e continentais, reconhecendo em Habermas e…

Concepção contemporânea de educação: teoria anarquista Egles terracini strassacapa Prfº delton Centro universitário Leonardo da Vinci Licenciaturas/ história (hid0239) – filosofia geral e da educação 03/12/2012 Resumo A teoria anarquista da educação tem nos seus princípios diversos características que já vimos anteriormente, isto se deve principalmente a grande influencia das culturas européias

para FUNDEB, os avanços sobre SAEB, Prova Brasil, IDEB, FUNDESCOLA, sobre programas do Mais Educação, expansão das Escolas Técnicas e muitos outros. Ocorreram importantes acontecimentos na Educação Brasileira da redemocratização ao período atual: Constituição de 1988 LDB 9394/96 – Ensino Médio ganha uma identidade própria como etapa final da Educação Básica. Esta passou a constituir desde a educação infantil, ensino fundamental (1º grau), ens1ino médio (2º grau) e EJA. Possibilidade…