Educação Escolar Politica Estrutura E Organização Autor J

durante os últimos anos, no sentido de orientar nosso olhar, nossa reflexão e pesquisa para as formas concretas através das quais os professores/as tentam trabalhar esta relação no cotidiano escolar. Cada vez fica mais evidente a necessidade do reconhecimento do caráter polissêmico da educação escolar. Sendo assim, “não podemos considerá-la como um dado universal, com um sentido único, principalmente quando este é definido previamente pelo sistema ou pelos professores.…

contradições e as indefinições a cerca dos limites e das responsabilidades assumidas por este profissional que, trilhando um caminho entre a docência e a gestão educacional, busca uma direção que atenda às diversas demandas produzidas no cotidiano escolar, tanto do ponto de vista burocrático-administrativo, quanto no aspecto das relações entre os sujeitos que vivificam este espaço. Palavras-chave: coordenação pedagógica; gestão educacional; cotidiano educativo INTRODUÇÃO Este tema foi…

POLLYANA AYRES COSTA; REGINA LÚCIA FERREIRA ROSELE DE JESUS SÁ SANTOS VIANA; GESTÃO ESCOLAR COMO PRÁTICA PARA A PRODUÇÃO DE SABERES: possibilidades para garantir a valorização do ensino de qualidade Paço do Lumiar 2012 BRUNA POLLYANA AYRES COSTA; REGINA LÚCIA FERREIRA ROSELE DE JESUS SÁ SANTOS VIANA; GESTÃO ESCOLAR COMO PRÁTICA PARA A PRODUÇÃO DE SABERES: possibilidades para garantir a valorização do ensino de…

prática do futsal na Educação Física escolar,2009 1. BASEGGIO, T.S. Oficinas sócio-educativas de futsal como ações complementares no processo educacional. Ebookbrowse, 2011. 2. BRACHT, V. Educação Física no 1º grau: conhecimento e especificidade. Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, supl.2, p.23-28, 1996. 3. GARDNER, H. O verdadeiro, o belo e o bom: os princípios básicos para uma nova educação. Rio de Janeiro: Objetiva, 1999. 4. GUIMARÃES, A.A. et al. Educação Física Escolar: Atitudes…

trabalho com a Unidade II, abrindo nossas discussões acerca dos tipos de currículo2 , ok. Na Unidade I, discutimos acerca da dos conceitos de currículo escolar apresentando-o como um instrumento essencial para a construção da identidade da pessoa e da organização da escola que queremos. Até aqui, nossas reflexões sustentam que os conceitos de currículo escolar: é a base de qualquer sistema de ensino; constitui um conjunto de conhecimentos (selecionados e organizados)…

INTRODUÇÃO Acreditamos que a Educação Física, através do movimento, é uma das responsáveis por formar indivíduos críticos e conscientes, de maneira tal, que esses possam vir a interferir no processo de construção de uma sociedade mais justa e solidária. E é na escola, por meio dos vários programas pedagógicos, que os alunos têm acesso a grande parte dos conhecimentos sistematizados de nossa sociedade, dentre esses, os da Educação Física, desde a educação básica até o ensino médio. Entender

Maria Carmen Silveira Barbosa CULTURAS ESCOLARES, CULTURAS DE INFÂNCIA E CULTURAS FAMILIARES: AS SOCIALIZAÇÕES E A ESCOLARIZAÇÃO NO ENTRETECER DESTAS CULTURAS MARIA CARMEN SILVEIRA BARBOSA* RESUMO: Este artigo visa estabelecer a articulação entre os impasses na escolarização das crianças e as contribuições acerca das culturas de infâncias, das culturas familiares, das culturas escolares na atualidade. Propomos verificar as novas dimensões de ser criança e viver a infância neste momento

Nome: Elio Manuel Miguel (+258-827790523) Níveis de desenvolvimento Curricular Currículo, do latim currere, significa caminho, percurso ou trajecto. Em Educação, o termo pode ser considerado em sentido restrito, assumindo-se como um plano estruturado de ensino, onde são propostos determinados objectivos e conteúdos, bem como algumas orientações didácticas e metodológicas. Porém, esta definição não apresenta uma defesa teórica muito evidente, correspondendo, no fundo, a uma opinião do senso

GLOBALIZAÇÃO Bartolomeu Varela Docente e Investigador Educacional Universidade de Cabo Verde Praia, Dezembro de 2011 RESUMO No processo de globalização hegemónica da educação, com repercussões ao nível das políticas educativas nacionais, são evidentes as pressões no sentido da uniformização dos currículos escolares. Todavia, o currículo não envolve apenas a dimensão instituída ou prescritiva, havendo, pelo contrário, ao nível das escolas, um espaço de apropriação, recriação e…

CULTURA VIVIDA E ESCOLARIZAÇÃO Carlos Jorge Paixão Mestre em Educação (PUC/SP) Doutor em Educação (UNESP) Professor e Pesquisador da UNAMA. RESUMO Este artigo tem por objetivo expor algumas reflexões sobre a cultura vivida e o processo de escolarização, partindo do pressuposto que, os elementos que fazem parte da ação e expressão dos sujeitos, tendo como base suas experiências vividas, estabelecem intersecções por ocasião do desenvolvimento das dinâmicas do currículo dentro da escola.…