Educação E Sociedade M

Educação ambiental e a interdisciplinaridade: na formação docente | | | Marcella Pereira da Cunha Campos[1] | publicado em 20/06/2009 | | | A interdisciplinaridade, nascida na Europa, e que no Brasil já é objeto de estudo desde a década de 70, é um movimento que pode ser entendido como uma necessidade à quebra de paradigmas na educação, onde, também, se pratica a concepção cartesiana, que fragmenta o todo para, a partir daí, estudá-lo. Assim, na prática,…

contribuições para a pesquisa em educação Zeila de Brito Fabri Demartini* Resumo O objetivo deste texto é refletir sobre as contribuições das Ciências Sociais para a Educação, as quais se confundem com o próprio desenvolvimento dessas ciências no Brasil. Pretende-se destacar algumas questões importantes sob o ponto de vista da Sociologia. Trata-se de estudo qualitativo, fruto, em grande parte, de minhas inserções, como pesquisadora, no campo da Educação. Adotou-se abordagem…

estáticos e informações em sites governamentais e associações, procurando temas relacionados a alunos portadores de deficiência visual na educação. Para levantamento do material foram realizadas buscas no portal SCIELO (Scientific Eletronic Library On Line), e outros sites oficiais, de total confiabilidade como Secretaria Estadual da Educação, Ministério da Educação, Fundações e Associações, visita a acervo físico da Biblioteca Josephina de Martin Bernardes do Centro Universitário…

Centro Universitário Claretiano Curso de Graduação em Educação Física Bacharelado DANUZA DE CÁSSIA TEIXEIRA RA 1159656 PORTFÓLIO DE GINÁSTICA GERAL Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano para a disciplina Ginástica Geral como requisito parcial para obtenção de avaliação, ministrado pela Profª Dra. Maria Cecília L.B. Soares.. SÃO PAULO 2015 Questões: Quais as possibilidades reais de implantação de aulas de ginástica geral em escolas e em outros locais, como clubes e…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CENTRO DE EDUCAÇÃO–CEDU PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO MACEIÓ JANEIRO DE 2006 4 EQUIPE RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DO PROJETO Prof. Ms. Alexandre Magno Câncio Bulhões Prof. Ms. Amândio Aristides Rihan Geraldes Prof. Ms. Antônio Passos Lima Filho Prof. Esp. Carlos Alberto de Barros Lima Prof. Dr. Eduardo Luis Lopes Montenegro Prof. Esp. Edvaldo Brandão leite Prof.…

PORTARIA N° 286 DE 21 DE DEZEMBRO DE 2012. O SECRETÁRIO DE REGULAÇÃO E SUPERVISÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR, no uso da competência que lhe foi conferida pelo Decreto nº 7.690, de 2 de março de 2012, tendo em vista o Decreto nº 5.773, de 9 de maio de 2006, e suas alterações, a Portaria Normativa nº 40, de 12 de dezembro de 2007, republicada em 29 de dezembro de 2010, do Ministério da Educação, e considerando a Nota Técnica n° 932/2012 - DIREG/SERES/MEC, constante do Expediente MEC n°…

PRESENCIAL CONECTADO educação fÍsIca LUCIANO RODRIGUES OLIVEIRA produção textual individual i Analisar a transição do paradigma da educação especial no modelo segregado a perspectiva da educação inclusiva no Brasil. Barcarena-Pará Barcarena 2015 LUCIANO RODRIGUES OLIVEIRA produção textual individual i Analisar a transição do paradigma da educação especial no modelo segregado a perspectiva da educação inclusiva no Brasil. Trabalho apresentado ao Curso…

22/10/2014 Programa de formação continuada em Mídias na Educação Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimentos 18.07.2008 Autor: Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida* O uso da tecnologia de informação e comunicação - TIC na escola carrega em si mesmo as contradições da sociedade contemporânea. De um lado, dados do IBGE1 (1999) apontam 13,3% de analfabetos com idade de 15 ou mais anos e média de 5,7 anos de estudos para pessoas de 10 ou mais anos de idade.…

de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da UFMG, biovan@ig.com.br 2 Universidade Federal de Minas Gerais, CECIMIG, e-mail: carmendecaro@ufmg.br Resumo A Secretaria de Educação de Minas Gerais implantou em 2004 o projeto EscolasReferência que tem como objetivo favorecer a autonomia das escolas públicas mineiras e propiciar o desenvolvimento profissional de seus educadores visando qualidade educacional. O projeto também promoveu uma reestruturação na Educação Básica com a…

.8 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda alguns questionamentos sobre a educação especial no Brasil. Uma reflexão sobre como eram vistas as necessidades educacionais especiais e como o assunto é tratado pelos educadores agora, visto que as mudanças vão desde legislação até as escolas e professores que tem como objetivo promover as mesmas oportunidades que tem os demais educandos. Analisaremos o paradigma da educação especial, e como era tratada no modelo segregado e como vem…