Trabalho Educação Especial

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4

3 CONCLUSÃO ..........................................................................................................7

4 REFERÊNCIAS .......................................................................................................8

1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho aborda alguns questionamentos sobre a educação especial no Brasil. Uma reflexão sobre como eram vistas as necessidades educacionais especiais e como o assunto é tratado pelos educadores agora, visto que as mudanças vão desde legislação até as escolas e professores que tem como objetivo promover as mesmas oportunidades que tem os demais educandos. Analisaremos o paradigma da educação especial, e como era tratada no modelo segregado e como vem ocorrendo a transformação para um modelo integrado.

2 DESENVOLVIMENTO
A Educação Especial que tradicionalmente, pautava-se por um modelo de atendimento clínico e segregado tem se voltado nas últimas duas décadas para a chamada Educação Inclusiva. Esta proposta preconiza que todos os alunos, mesmo os que apresentam condições que afetam diretamente a relação ensino aprendizagem deficiências sensoriais (auditiva e visual), deficiência mental, transtornos severos de comportamento ou condutas típicas (autismo e psicoses), deficiências múltiplas (paralisia cerebral, surdo cegueira), altas habilidades (superdotados), e deficiências físicas devem ser inseridos no sistema regular de ensino, com o mínimo possível de distorção idade-série.
A Educação Inclusiva consiste na ideia de uma escola que não seleciona crianças em função de suas diferenças individuais, sejam elas orgânicas, sociais ou culturais e rompe esse paradigma com a ideia de “aluno padrão” e a suposição de que existe um único processo de ensino-aprendizagem “normal e saudável” para todos os sujeitos (GLAT & NOGUEIRA, 2002). Marques (2001) denomina esta proposta de