Educação Compensatória

AS TEORIAS DA EDUCAÇÃO E O PROBLEMA DA MARGINALIDADE O PROBLEMA De acordo com estimativas relativas a 1970, “cerca de 50% dos alunos das escolas primárias desertavam em condições de semi analfabetismo ou de analfabetismo potencial na maioria dos países da América Latina" Pode se dizer que, no que diz respeito à questão da marginalidade, as teorias educacionais podem ser classificadas em dois grupos. Num primeiro grupo: temos aquelas teorias que entendem ser a educação um…

DEMOCRACIA 1- Teorias Não Críticas A. A Pedagogia Tradicional A constituição dos chamados "sistemas nacionais de ensino" data de inícios do século passado. Sua organização inspirou-se no princípio de que a educação é direito de todos e dever do Estado. O direito de todos à educação decorria do tipo de sociedade correspondente aos interesses da nova classe que se consolidara no poder: a burguesia. Tratava-se, pois, de construir uma sociedade democrática, de consolidar a…

Impactos sociais, ambientais e urbanos das atividades petrolíferas: o caso de Macaé Cap. 1-6: Mônica Armand Serrão Pag 97 Os impactos socioambientais e as medidas mitigadoras/compensatórias no âmbito do licenciamento ambiental federal das atividades marítimas de exploração e produção de petróleo no Brasil Mônica Armond Serrão1 Licenciamento ambiental: uma decisão de Estado∗ O licenciamento ambiental é uma atribuição exclusiva do Estado e um instrumento de gestão ambiental, por meio do…

JUSTIÇA COMPENSATÓRIA Originária da Índia, com grande respaldo na jurisprudência americana, e pouca disseminada em nosso Estado Democrático de Direito, mormente pelas alegações de Michel Rosenfeld1, as Ações afirmativas são, no dizer de Joaquim B. Barbosa Gomes, “políticas e mecanismos de inclusão concebidas por entidades públicas, privadas e por órgãos dotados de competência jurisdicional, com vistas à concretização de um objetivo constitucional universalmente reconhecido – o da…

seu desenvolvimento inicial, a ginástica de pausa surgiu em países como : Holanda, Rússia, mais tarde, na década de 60 atingiu também a Europa. A GLC (Ginástica Laboral Compensatória ) se consolidou no Japão . Ginástica Laboral No Brasil Em 1973,na escola de educação FEEVALE, em um projeto de Educação Física Compensatória e Recreação. Projeto este que estabelecia uma proposta de análises biomecânicas (SEGUNDO MARCHESINI,2001). Mas a Ginástica Laboral só teve força por meio de…

que a implementam. A crescente busca pela ginástica laboral gerou áreas de inserção dos profissionais de educação física e com isso também, conflitos quanto ao profissional responsável pela aplicação do programa. O presente estudo teve como objetivo verificar na literatura, se existe diferença nos resultados da ginástica laboral quando orientada por “multiplicadores” e professores de educação física e qual destes com os objetivos do programa. Os principais benefícios da ginástica laboral…

o disposto no § 1º, do artigo 6º, permissão para o trabalho nos dias de repouso a que se refere o artigo 1º, nas atividades constantes da relação anexa ao presente regulamento.” Neste sentido a relação anexa acima mencionada: “ (...) V - EDUCAÇÃO E CULTURA (...) 8) Instituições de culto religioso.” Neste sentido as instituições de culto religioso se enquadram nesta categoria, e por força das norma acima mencionada, possui em caráter permanente, a permissão para o trabalho nos domingos

linguagem e escola, tendo como principal foco de interesse a contribuição dessa análise para a compreensão do problema da educação das camadas populares no Brasil”. (p. 5) “Não só estamos de ter escola para todos, como também a escola que temos é antes contra o povo que para o povo [...]”. (p. 5) “Nossa escola tem-se mostrado incompetente para a educação para a educação das camadas populares, e essa incompetência, gerando o fracasso escolar, tem tido grave efeito não só de acentuar…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE EDUCAÇÃO DISCENTE: JULIANA RANGEL SCARDUA DOCENTE: ALEXSANDRO Resumo O texto “Educação de jovens e adultos com necessidades especiais: rastreando alguns apontamentos para reflexão”, de Edna Castro de Oliveira, nos mostra que há uma ausência de estudos sobre a ligação entre os profissionais do EJA e da educação especial, refletindo, também, sobre o olhar sobre os sujeitos com necessidades especiais e sua quase inexistência como sujeitos da

esforço para compreender o mundo em que vivem, as relações contraditórias que presenciam e, por meio das brincadeiras, explicitam as condições de vida a que estão submetidas e seus anseios e desejos. • Texto adaptado do documento “Política nacional de educação infantil”. MEC/SEF/DPE/COEDI, dez/1994, p. 16-17. Para entender a criança em relação ao contexto social e não como natureza infantil.p;1516 1. Sentimento e valorização que se atribui à infância foram determinados a partir das…