Atico chassot

PRÁTICA PROFISSIONAL I ATTICO INÁCIO CHASSOT BOA VISTA-RR 2010.2 ATTICO INÁCIO CHASSOT Trabalho apresentado como requisito para obtenção de nota referente ao terceiro semestre na Disciplina Prática Profissional I orientadora Prof. Cléria. BOA VISTA - RR 2010 ATTICO INÁCIO CHASSOT 1. BIOGRAFIA Licenciado em Química pela UFRGS, mestre e doutor em Educação, em 2002 fez pós-doutoramento em Ciência Humana na Universidad Complutense de Madrid. É professor do Centro Universitário Metodista IPA onde ensina tanto na graduação como na pós-graduação e realiza pesquisa na Área de Alfabetização Científica e de História da Ciência. Iniciou o magistério em 13 de março de 1961, como professor do ensino fundamental (Matemática e Ciências Naturais) e do ensino médio (Matemática e Química) de 1961 a 1966. É professor Titular aposentado do Instituto de Química da UFRGS (1967-1991), onde foi vice-diretor e diretor e coordenador do Curso de Química da UFRGS. Foi professor da PUCRS (1966-1981), da ULBRA (1992-1995), da FAPA (1968-1973) e da UNISINOS (1995-2008) e professor convidado entre outras Universidades da UCPEL, UPF e UNIJUI. Foi diretor Geral (Escola Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) do Colégio Israelita Brasileiro, de Porto Alegre (1993-1994). Foi membro do Conselho Estadual de Educação do Rio Grande do Sul, na cota dos representantes do governo de 1999-2002. Enquanto vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do…

Educação e tecnologia: as armadilhas do mundo neoliberal. Renato Henrique. henriquesilva76@gmail.com O presente artigo consiste em analisar o papel da tecnologia como elemento “construtivo” no processo ensino – aprendizagem, fazendo uma abordagem sobre aspectos que considero ser de relevância para o estudo supracitado. Se analisarmos as transformações ocorridas na humanidade nos últimos tempos, poderemos nos impressionar com tamanha evolução tecnológica, que afeta não somente os…

agir, um projeto histórico de desenvolvimento do povo, que se traduz e se executa em um projeto pedagógico”. Deixando claro que o educador e a educação não mudam totalmente e nem criam um modelo social, ambos se adequam em busca de melhorias para alguns problemas existentes no meio, até porque nossa sociedade é regida por diretrizes vindas do centro do poder. Já como objeto da história o educador sofre as ações dos movimentos sociais, sem participação efetiva na construção da…

AULA: Didática Introdução O presente artigo consiste em analisar o papel da didática como um elemento construtivo do processo ensino-aprendizagem, fazendo uma abordagem sobre diversos aspectos que consideramos ser de relevância para o estudo supracitado, dentre eles: conceituar a didática; destacar o aluno no contexto educacional; analisar os aspectos do processo de ensino-aprendizagem e métodos avaliativos. Este trabalho vem organizado por subtemas os quais são eles:…

Introdução O presente artigo consiste em analisar o papel da didática como um elemento construtivo do processo ensino-aprendizagem, fazendo uma abordagem sobre diversos aspectos que consideramos ser de relevância para o estudo supracitado, dentre eles: conceituar a didática; destacar o aluno no contexto educacional; analisar os aspectos do processo de ensino-aprendizagem e métodos avaliativos. Este trabalho vem organizado por subtemas os quais são eles: Conceituando a…

delimita as normas de conduta na educação – implicam na perda de autonomia por parte do aluno no processo ensino-aprendizagem. Para ilustrar este fato, recorremos ao baú de nossas memórias, pois acreditamos que a maioria já deva ter presenciado esta situação bem característica da Pedagogia Tradicional, que consiste em descrever um ambiente de sala de aula ocupado pelo professor e seus respectivos alunos. Esta situação é verídica até os dias de hoje em nossas escolas,…

A didática como elemento construtivo do processo ensino-aprendizagem Mauro Lúcio Mazini Filho* Rafael Pedroza Savoia* Dihogo Gama de Matos* Keyrilan Emanuela Aguiar Silva** Gabriela Resende de Oliveira Venturini*** André Luiz Zanella* Resumo A discussão sobre o papel da didática no processo de ensino-aprendizagem leva-nos a refletir uma educação acessível a todos e que respeite as peculiaridades humanas. Partindo desse pressuposto, torna-se necessária uma mudança na…

A didática como elemento construtivo do processo ensino-aprendizagemLa didáctica como elemento constructivo del proceso de enseñanza-aprendizajeThe building block didática how the teaching-learning process | | | *Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Avaliação das Actividades Físicas e Desportivas, UTAD**Programa de Graduação em Educação Física, UEPA, Pará***Programa de Graduação em Educação Física da Faculdade Sudamérica, Cataguases, MG(Portugal) | Mauro Lúcio Mazini…

social* Attico Chassot Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Educação Há um continuado desafio: fazermos a migração do esoterismo ao exoterismo. A procura de um cenário: a escola Antes de apresentar o central deste texto – a alfabetização científica –, parece oportuno, ainda que de uma maneira panorâmica, olhar a escola – na acepção de instituição que faz ensino formal, em qualquer nível de escolarização – nesses tempos de globalização. Não vou…

Alfabetização científica Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social* Attico Chassot Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Educação Há um continuado desafio: fazermos a migração do esoterismo ao exoterismo. A procura de um cenário: a escola Antes de apresentar o central deste texto – a alfabetização científica –, parece oportuno, ainda que de uma maneira panorâmica, olhar a escola – na acepção de instituição que faz…