Dohme Vania

passar mais emoção, um sentimento de urgência e falar mais devagar é adequado quando se deseja passar um sentimento de voz, harmonia, serenidade. Combinando-se as diversas variações de velocidade e volume, podem-se conseguir efeitos interessantes. (DOHME, 2000, p. 43) Ao final da história, é importante realizar uma conversa para que todos tenham oportunidade de fazer comentários. É relevante também, fazer perguntas sobre os personagens e fatos acontecidos no…

a escola deve formar o homem na sua totalidade, o que significa a não perseguição obstinada de conhecimentos, mas desenvolvimento de habilidades que possam explorar o potencial de cada um para formar um cidadão participativo na sua comunidade. (DOHME, 2003, p. 21) Nesse panorama é que o jogo torna-se uma excelente ferramenta para solucionar muito dos problemas que tem afetado diretamente a aprendizagem dos alunos, porque com ele o professor pode trabalhar o desenvolvimento…

acordo com Dohme (2000), as histórias são excelentes ferramentas de trabalho na tarefa de educar e vários motivos existem para isso: As crianças gostam muito, levam a uma empatia com os alunos, a variedade de temas é praticamente inesgotável, pouca exigência de recursos materiais para a sua aplicação e os vários aspectos educacionais que podem ser focados. (DOHME, 2000, p. 17). Também, as histórias são bastante úteis para trabalhar alguns aspectos internos das crianças, como afirma…

encontrar e observar com seus próprios olhos” (Froebel, 1912c, p.21 apud KISHIMOTO, 1998, p. 59). E as brincadeiras que exigem a ação corporal favorecem para as crianças essa mobilidade e percepção do seu corpo e do espaço onde está inserida, Segundo Dohme (2003) a necessidade de movimento que a criança apresenta faz com que ela aprecie muito esta atividade, que deve ser explorada de forma alegre, descontraída, de maneira a estimular a participação de todos Os jogos colaboram com o…

crianças, que façam com que o aprendizado aconteça dentro de seu mundo, das coisas que lhe são importantes e naturais de se fazer, que respeite as características próprias 21 das crianças, seus interesses e esquemas de raciocínio próprio(DOHME, apud Schultz, Muller e Domingues, 2006:4). Durante o estágio me deparei com métodos de ensino que, devido a tudo que tenho visto na universidade, os debates em sala de aula e teóricos lidos, julguei não serem mais utilizados, como a…

23 de setembro de 1997. Institui o Código de Trânsito Brasileiro. Diário Oficial da União, Brasília (DF), 24 de setembro de 1997. CRAIDY, Carmem M. e KAERCHER, G. (org.) Educação Infantil: para que te quero?Porto Alegre: Artmed, 2001, p. 89-108.DOHME, Vânia. Atividades lúdicas na educação: o caminho de tijolos amarelos do aprendizado. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE – ECA, Lei Federal nº. 8069 de13.07.1990. GIL. J. P. A. SCHEEREN, C. LEMOS, H.…

| De acordo com as respostas observamos que elas têm um ponto em comum, todas afirmam que trabalham o lúdico conforme o que estar planejado, e citam os materiais que utilizam. No entanto, conforme Dohme (2003) as atividades lúdicas podem colocar o aluno em diversas situações, onde ele pesquisa e experimenta, fazendo com que ele conheça suas habilidades e limitações, que exercite o diálogo, a liderança, e muitos outros desafios que permitirão vivências

Brigada Escolar - Defesa Civil na Escola 3.1 O que é ser um voluntário? O voluntário “é a pessoa que doa o seu trabalho, suas potencialidades e talentos em uma função que a desafia e gratifica em prol da realização de uma ação de natureza social” (DOHME, 2001, p. 17). [...] o voluntário é o jovem ou adulto que, devido ao seu interesse pessoal e ao seu espírito cívico, dedica parte do seu tempo, sem remuneração alguma, a diversas formas de atividades, organizadas ou não, de…

e 45%, responderam que ludicidade está relacionada a qualquer tipo de atividades: orais, escritas ou brincadeiras, que proporcionem momentos de prazer e construção do conhecimento à criança. Este último é o que mais se relaciona com o conceito de DOHME (2003, p.17), que compreende o jogo como toda a atividade prazerosa, descomprometida com a realidade, com objetivos característicos e próprios que são atingidos e se encerram com ela.” Assim, é necessário que os professores conheçam o…

fundamentais para que a platéia entenda o que está sendo dito e aproveite o conteúdo da mensagem. Estes elementos estão ligados principalmente à voz e são: Dicção Volume Velocidade Tonalidade Vocabulário Fonte: Técnicas de contar histórias ( Vânia Dohme – Editora Vozes) QUEM CASA QUER CASA? Tatiana Belinky Mujim, o caramujo, andava devagar mesmo quando estava com pressa. Os outro bichos viviam caçoando da sua vagareza, mas Mujim nem ligava: - Ando devagar…