Dohme Vania

de maneira educativa, onde o ato de brincar se torna assim também um ato de aprendizagem, permitindo incorporar e explorar diversos recursos (Figueiredo 2008). O jogo no fundo constitui um fim, as pessoas participam com o objetivo de obter prazer. Dohme (2004: 2) aponta também o jogo como um objetivo educacional quando diz que “este é visto como um meio, um veículo capaz de levar até à criança uma mensagem educacional, assim, a sua tarefa é escolher qual o jogo adequado, o veículo…

Anped. BELLOCHIO, Claúdia Ribeiro. A Educação Musical no Ensino Fundamental: Refletindo e discutindo práticas nas séries iniciais. UFSM, 23ª Anped, GT Currículo. BRITO, Teca Alencar. A música na educação infantil. São Paulo: Peirópolis, 2003. DOHME, Vânia. Atividades lúdicas na educação: o caminho de tijolos amarelos do aprendizado. Petrópolis: Vozes, 2004. REFERENCIAL CURRICULAR DE EDUCAÇÃO INFANTIL – Volume III…

promover uma formação de leitores qualificada, comprometida e, sem dúvida, inesquecível. Saiba Mais Saiba Mais Par a saber mais Bibliogr afia BUSATTO, CLÉO. Contar e encantar: pequenos segredos da narrativa. Petrópolis: Vozes, 2003. DOHME, VÂNIA. Técnicas de contar histórias. Petrópolis: Vozes, 2010. KAERCHER, Gládis E. P. da Silva. Brincando com os livros na escolarização inicial. IN: DALLA ZEN, Maria Isabel H.; XAVIER, Maria Luisa M. (org.) Alfabeletrar: fundamentos e…

naquele instante. Portanto a literatura infantil tem por tarefa, na sociedade em transformação, servir como agente de formação, seja no espontâneo convívio do leitor com o livro, seja no diálogo ou nas atividades lúdicas pela escola. Segundo Dohme (2003, p.113): [...]as atividades lúdicas podem colocar o aluno em diversas situações, onde ele pesquisa e experimenta, fazendo com que ele conheça suas habilidades e limitações, que exercite o diálogo, liderança seja solicitada ao…

que isso, é despertar a criatividade, formar cidadãos leitores críticos, entre outros benefícios. 2.4 O papel das histórias no desenvolvimento da criança De acordo com Dohme (2003, p. 16), as histórias encantam as crianças e podem por si só entretê-las por muitas horas. E de acordo com Tahan (1957, p. 14) apud Dohme (2003, p. 17), as histórias constituem objeto de acurados estudos, observações e pesquisas, cujo fim essencial consiste em tirar todo o partido possível de tão…

populares, de cooperação e de construção. Para Vasconcelos (2003), podemos classificar os jogos em: • Jogos ou atividades artísticas; • Jogos expressivos; • Jogos de sensibilidade; • Jogos recreativos e brincadeiras; • Jogos desportivos. Segundo Vânia Dohme (2003), há quatro propriedades do jogo: 1. É livre, não está ligado à noção de dever; obrigatoriedade. 2. É uma evasão da vida real para uma atividade temporária com orientação própria. Tem uma finalidade autônoma e se realiza tendo…

Anped. BELLOCHIO, Claúdia Ribeiro. A Educação Musical no Ensino Fundamental: Refletindo e discutindo práticas nas séries iniciais. UFSM, 23ª Anped, GT Currículo. BRITO, Teca Alencar. A música na educação infantil. São Paulo: Peirópolis, 2003. DOHME, Vânia. Atividades lúdicas na educação: o caminho de tijolos amarelos do aprendizado. Petrópolis: Vozes, 2004. REFERENCIAL CURRICULAR DE EDUCAÇÃO INFANTIL – Volume III

acabar com o oxigênio, a poluição dá doença, etc. Assim, basicamente nós temos um fator afetivo e um fator cognitivo, este depende do conhecimento. A preocupação maior de um educador ambientalista deve ser o de desenvolver no aluno esses dois fatores.( DOHME, 2002) Geralmente, a criança desenvolve com mais sensibilidade e facilidade o gosto e o amor pela natureza, em todas as suas formas de vida, já no adulto , muitas vezes, é preciso desenvolver o respeito acima de qualquer outro…

alguns teóricos a respeito do trabalho lúdico no desenvolvimento infantil; e estudar a contribuição dos jogos e das brincadeiras na educação infantil. Por isso, esse trabalho optou por realizar uma pesquisa bibliográfica, pautador nos autores: Dohme (2003); Kishimoto (1994; 1997; 2003); Negrine (2000); Antunes(1998); e outros. Dessa forma; esse artigo encontra-se estruturado em três momentos distintos; porém interligados: o que é o lúdico; a visão de alguns teóricos a…

bem como ofereceu caminhos para definir e elaborar conceitos e concepções tendo por base a temática em questão. Os principais autores que subsidiaram esse trabalho foram: Abramovich (2002); Coelho (1987; 1991; 2000); Craidy e Kaercher (2001); Dohme (2003); Góes (1991); Saraiva (2001); Zilbermann (1985). Conclui-se que a literatura é fundamental para a criança, no sentido de despertar e estimular nela o gosto pela leitura. As histórias, em especial os contos, são carregadas de…