Dohme Vania

satisfação dos clientes e se expandiu em todos os segmentos da sociedade, é primordial para qualquer empresa ou entidade, incluindo o terceiro setor. 2.2 Terceiro Setor Segundo os estudiosos do terceiro setor, dentre eles podemos citar, Coelho (2000), Dohme (2001), Mello (2008), Cavalcanti (2008) e Silva (2007) existem três setores com suas iniciativas. O primeiro setor é o Estado, o segundo, a iniciativa privada e o terceiro as causas sociais. Pode-se enfatizar que o crescimento das…

Literatura infantil: teoria, análise e didática. São Paulo: Ática, 1991. CRAYDY,C. e KAERCHER,G. Educação Infantil, pra que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2001. CUNHA, Maria Antonieta. Literatura Infantil: Teoria e prática. São Paulo: Ática, 1993. DOHME, Vânia. Técnicas de conta histórias. São Paulo: Informal, 2000. GARCIA, Walkiria et al. Baú do Professor. Belo Horizonte: Fapi, 2003. GILLIG, Jean Marie. O conto na psicopedagogia. Porto Alegre: Artmed, 1999. GONÇALVES, M., AQUINO,Z. e…

psicanálise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980. CAGNETI, Sueli de Souza. Livro que te quero livre. Rio de Janeiro: Nordica, 1986. COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. DOHME, Vania. A atividade lúdica como mídia educacional.... Disponível em http://www.ueb-df.org.br/artigo0.asp?art=11, acessado em 17/07/2005. FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. – 3.ed.- São Paulo: Saraiva, 2001. GIL,…

determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatória dotada de um fim em si mesmo acompanhado de um sentido de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da vida quotidiana". Dohme (2003, p. 16). A palavra "jogos" aplicam-se mais às crianças e jovens, excluem qualquer atividade profissional, com interesse e tensão e, por isso, vai além dos jogos competitivos e de regras, podendo contemplar outras atividades de…

vida dos seres humanos. As mesmas trazem mensagens educacionais voltadas principalmente para valores éticos. “Contar história é uma arte, não há dúvida, mas é arte que pode ser desenvolvida. Pois não há nada que não se possa alcançar com dedicação.” (DOHME, 2000, p.15). Através das histórias muitos aspectos podem ser desenvolvidos no educando, como a imaginação, criatividade e senso crítico, em especial histórias relacionadas à ética e valores. Assim o professor suscita o imaginário do…

capítulo propomo-nos a discutir a relação existente entre os contos de fadas e o desenvolvimento sócio afetivo das crianças de 3 a 5 anos, com base nos estudos de autores como ABRAMOVICH, Fanny; BETTLEHEIN, Bruno; CASTRO, Paulo César; COELHO, Nelly ; DOHME, Vânia; MAGNANELLI, Andréia Pires. Se é importante para o bebê ouvir a voz amada e para a criança pequenina escutar uma narrativa curta, simples, repetitiva, cheia de humor e calidez (numa relação), para a criança de pré-escola…

Cabe ressaltar que o jogo além do seu caráter lúdico, é acima de tudo, um meio para desenvolver a socialização, o respeito, a valorização do próximo, as regras, os limites, que serão empregados pelas crianças em outras áreas de sua vida. Segundo Dohme (2003, p. 122), “[...] os relacionamentos suscitados através de jogos levam ao conhecimento de valores, importantes para um convívio ético na sociedade”. Portanto devem fazer parte do cotidiano escolar. A música foi outra atividade artística muito

Anped. BELLOCHIO, Claúdia Ribeiro. A Educação Musical no Ensino Fundamental: Refletindo e discutindo práticas nas séries iniciais. UFSM, 23ª Anped, GT Currículo. BRITO, Teca Alencar. A música na educação infantil. São Paulo: Peirópolis, 2003. DOHME, Vânia. Atividades lúdicas na educação: o caminho de tijolos amarelos do aprendizado. Petrópolis: Vozes, 2004. REFERENCIAL CURRICULAR DE EDUCAÇÃO INFANTIL – Volume III Linguagem Corporal para demonstrar interesse por seus alunos.…

vivendo algo novo, não distanciado da sua realidade, e torna-se cada vez mais comum o emprego de atividades que fujam do tradicional esquema de aulas teóricas. Dentre estas atividades, as que possuem um caráter lúdico são especialmente interessantes. Dohme (2003) cita que para o aluno, o jogo constitui um fim, pois ele participa com o objetivo de obter prazer, e para os educadores que o utilizam com o objetivo de ensinar, este é visto como um meio, um veículo capaz de levar uma mensagem…

(1995) La Música esunJuego de Niños. Ricordi Americana: Buenos Aires. DEL BEN, L.; HENTSCHKE, L. Educação musical escolar: uma investigação a partir das concepções e ações de três professoras de música. Revista da ABEM, Porto Alegre, n. 7, 2002. DOHME, Vânia. Atividades lúdicas na educação: o caminho de tijolos amarelos do aprendizado. Petrópolis: Vozes, 2004. 27 FARIA, Márcia Nunes. A música, fator importante na aprendizagem. Assischateaubriand – Pr, 2001. 40f. Monografia…