Dohme Vania

BONAMIGO, Elza Maria de Rezende, CRISTÓVÃO, Vera Maria da Rocha,KAEFER, Heloísa et al. Como ajudar a criança no seu desenvolvimento: sugestões de atividades para a faixa etária de 0 a 5 anos. 8. ed. Porto Alegre: Ed. Universidade / UFGRS, 2001. DOHME, Vânia. Técnicas de Contar Histórias Rio de Janeiro: Ed Vozes., 2010. FABULAS, Literatura infanto-juvenil. Samaniengo, Felix Maria, 1745-1801.II. La Fontaine, Jean de, 1621-1695.III. Esopo. Coleção Fabulas do Bosque – São Paulo: Ed.…

onde estes idéias sejam atingidos, mas como um dos principais meios disponíveis para promover uma forma mais profunda e mais harmoniosa do desenvolvimento humano, e por meio disso reduzir a pobreza, exclusão, ignorância, opressão e guerra. Vania D´Angela Dohme [5][1] TEIXEIRA, Anísio. Variações sobre o tema da liberdade humana. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro, v.29, n.69, jan./mar. 1958. p.3-18. [6][2] DEWEY, in TEIXEIRA, Anísio. Bases da teoria lógica…

análise de necessidades: reflexões sobre a prática do psicólogo. Psicologia: reflexão e crítica, v. 11, n. 1, p. 0, 1998. DIES, Robert R. Models of group psychotherapy: Sifting confusion.International Journal of Group Psychotherapy, 1992. through DOHME, Vania D.'Angelo. Atividades lúdicas na educação: o caminho de tijolos amarelos do aprendizado. Petrópolis: Vozes, 2003. GÓIS, Cezar Wagner de Lima. Psicologia comunitária-doi: 10.5102/ucs. v1i2. 511. Universitas: Ciências da Saúde, v.…

Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 1998, V.I. CHAUNCEY, Henry. Lá educación pré-escolar em laUnión Soviética. Barcelona: Edital Fontanela, 1979. CUNHA, N. H. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. São Paulo: Malteses, 1994. DOHME, Vânia. Atividades lúdicas na educação. 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 2003. DEVRIES, R. Bons jogos em grupo: o que são eles?In: KAMIC. DIAS, M.C.M. Metáfora e Pensamento: Considerações sobre a importância do jogo na aquisição do…

Universidade do Estado do Amazonas ____________________________________ Prof. Universidade do Estado do Amazonas MANACAPURU – AM 2011 4 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho à minha Filha Heloysa Iorrana de Souza Sampaio, à professora e amiga Vânia Maria dos Santos Pereira, pela sua compreensão e o grande apoio dedicado. ajuda, 5 AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus em primeiro lugar, por ter-me concedido saúde, coragem e força. Aos meus pais…

Anped. BELLOCHIO, Claúdia Ribeiro. A Educação Musical no Ensino Fundamental: Refletindo e discutindo práticas nas séries iniciais. UFSM, 23ª Anped, GT Currículo. BRITO, Teca Alencar. A música na educação infantil. São Paulo: Peirópolis, 2003. DOHME, Vânia. Atividades lúdicas na educação: o caminho de tijolos amarelos do aprendizado. Petrópolis: Vozes, 2004. REFERENCIAL CURRICULAR DE ENSINO FUNDAMENTAL– Volume II

4. COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. 5. DERRIDA, Jacques. A escritura e a diferença. Tradução de Maria Beatriz Marques Nizza da Silva. São Paulo: Perspectiva. 1995, 2 ed. 6. DOHME, Vânia. A atividade lúdica como mídia educacional... Disponível em http://www.ueb-df.org.br/artigo0.asp?art=11, acessado em 17/09/2006. 7. FARIA , Maria Alice. Como usar a literatura infantil na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005,2…

estimulam uma prática pedagógica diferenciada, diminuem a velocidade dos ventos, propiciam bem-estar físico e emocional aos estudantes, sendo de extrema importância para atingir níveis satisfatórios de qualidade de vida e ensino. Conforme Dohme e Dohme (2002, p. 25), colocar o jovem e a criança em sintonia com a natureza desperta uma sensação de fazer parte, isso gera amor e responsabilidade […]. Atividades que causam esse efeito: passeios, observação e interações com a natureza,…

não apenas vivenciam situações que se repetem, mas aprendem a lidar com símbolos e a pensar por analogia (jogos simbólicos): os significados das coisas passam a ser imaginados por elas". Brasil (2001. PCN’s, 1º e 2º ciclos. Vol. III, p. 48). Segundo Dohme (2003, p. 79), o jogo representa um fim para as crianças, uma vez que elas participam com o objetivo de satisfazer seus desejos. Já para o educador, o jogo compõe um meio apropriado para a metodologia de ensinoaprendizagem, bastando…

integral da criança e não apenas um passatempo para gastar energias. Para alguns pais segundo Dohme: Separar o aprender do brincar tem a anuência da maioria dos pais, sendo que alguns se afligem quando seus filhos trazem para casa indícios de que brincaram na escola sem se preocuparem em procurar saber se isto foi uma estratégia de ensino, ou prazeroso na vivencia da criança. (DOHME, 2003, p. 11) Para alguns pais a brincadeira constitui apenas um momento…