Dohme Vania

Gabriela. Plantas do Brasil. São Paulo, SP: Odysseus Editora, 2003. CONSERVAÇÃO INTERNACIONAL. Investigando a biodiversidade: guia de apoio aos educadores do Brasil. Belo Horizonte, Brasília: Conservação Internacional; Instituto Supereco; WWF, 2010. DOHME, Vania. Ensinando a criança a amar a natureza. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. HERNANDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre, RS: Artmed, 1998. IPEC, Ecocentro. Habitats – Energia…

Ana Luisa. Visão introdutória in Gestores Sociais - textos de apoio. São Paulo: s/nº, pp. 1-15, 1998. CURY, Thereza Christina Holl. "Elaboração de projetos sociais". In Gestores Sociais - textos de apoio. São Paulo: s/nº, pp. 55-82, 1998. DOHME, Vania. Voluntariado equipes produtivas - Como liderar ou fazer parte de uma delas. São Paulo: Editora Mackenzie, 2001. 210p. DONEGANA, Constanzo. Eles, os excluídos. Superando a Apartação Social com a Comunhão. São Paulo, Editora Cidade Nova, 1995

variadas formas, como, por exemplo: a) menção do nome em livro histórico da organização; b) menção honrosa nas assembleias ou em dias especiais; c) emissão de certificados, diplomas, medalhas; d) atribuição do nome a uma sala ou ala da instituição (DOHME, 2001). Enfim, fazer da homenagem uma forma de reconhecimento pela importância do trabalho que não permite uma retribuição monetária. Importante, entretanto, avaliar sempre os eventuais impactos desse…

colaborativas e ampliando as estratégias coletivas de uma maneira estimulante e lúdica (ZORZAL e KIRNER, 2005, p.01). Ainda de acordo com Dohnme o jogo pode ser um condutor de um determinado conteúdo, ou seja, jogo é um facilitador da aprendizagem(DOHME. 2008, p. 14). É valido afirmar que o jogo educativo com foco no patrimônio cultural pode proporcionar que se estabeleça uma relação lúdica, criativa e divertida, entre o público/jogador e o bem cultural. Com este principio foi elaborado…

lúdico pode ser definido de varias formas e maneiras, durante anos pesquisadores procuram estudar e dar um conceito ao lúdico cada um de sua maneira de acordo com a sua linha de pesquisa e pensamentos autores esses como Piaget, Vygotsky, Friedmann, Dohme, Levisky e tantos outros que ate hoje ainda pesquisam obre o tema e o que Le pode proporcionar para o aprendizado. E seguindo esse pensamento é possível dizer que o lúdico não é apenas simples brincadeiras que são realizadas durante uma…

psicanálise dos contos de fadas. São Paulo: Paz e Terra S/A, 2009. COELHO, Bethy. Contar histórias: uma arte sem idade. São Paulo: Ática, 1999. CRAYDY,C. e KAERCHER,G. Educação Infantil, pra que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2001. DOHME, Vânia. Técnicas de conta histórias. São Paulo: Informal, 2000. GILLIG, Jean Marie. O conto na psicopedagogia. Porto Alegre: Artmed, 1999. PALO M. J. e OLIVEIRA M. R. Literatura infantil: Voz da criança. São Paulo: Ática, 1998.

relação ao mundo que a cerca, contudo, o principal elemento a ser alcançado ao contar uma história é o poder de “imaginação” que tira a criança do seu ambiente e lhe permite trabalhar a imaginação, viajar, conhecer lugares encantados. De acordo com Dohme (2000, p.16), “as histórias aumentam o horizonte das crianças, através da imaginação elas conhecem a china, pisam na lua, estimulando assim suas emoções e criatividade”. Ao ouvir histórias a criança se identifica com os…

histórias, fantoches, dedoches nas aulas de literatura e cantinho da leitura; mas, demonstram preocupação com o nível de fantasia dos mesmos, frente à realidade. O referencial teórico está embasado em Abramovich (2004), Busatto (2011), Casasanta (1968), Dohme (2010), Piedade (2006), Zilberman (2005), Miranda et. al. (2003), Filho (2010), Coelho (2002), Ramos (2006), Bettelheim (2005), Romano (1996), Machado (2009), Orlando (2010), Oliveira (2010), Silva (2010), PCN (1997), Silva (2009). …

habilidades. O ato de brincar possibilita a compressão do mundo que as cerca. 2.3 Jogos e Aprendizagem de Noções Matemáticas O uso de jogos no ensino de Matemática tem sido amplamente explorada por professores nas escolas. Conforme afirma Dohme (2003, p. 56): O jogo, na educação Matemática, passa a ter o caráter de material de ensino quando considerado promotor de aprendizagem. A criança, colocada diante de situações lúdicas, apreende a estrutura lógica…

2003. CAVALCANTE, R. Música na cabeça. In: http://super.abril.com.br/cultura/musica-cabeca-441937.shtml, acessado em janeiro de 2014. CRAIDY, C. M.; KAERCHER, G. E. P. S. (orgs). Educação Infantil prá que te quero? Porto Alegre. Artmed, 2001. DOHME, Vânia. Atividades lúdicas na educação- o caminho de tijolos amarelos do aprendizado. Petrópolis. Vozes, 2004. FERREIRA, Martins. Como usar a música na sala de aula. São Paulo. Contexto, 2002. GRIMSHAW, Caroline. Conexões! Música. São…