Teatro 4 de setembro

INTRODUÇÃO

Desde épocas distantes, o brincar, a brincadeira, e o faz de conta, povoa o universo infantil. A criança se apropria desta prática na formação de sua imagem, do seu espaço, interagindo e criando em si um ser sócio - cultural. Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil (RCNEI, 1998), o lúdico, é um precioso momento de construção pessoal e social, onde a criança movimenta-se construindo sua moralidade, afetividade, diante as ocasiões desafiadoras e significativas presentes no brincar. Ter conhecimento sobre a importância do lúdico na pré-escola, é de suma importância para as profissionais de educação, na compreensão do mundo infantil e de seu cotidiano. Partindo desse pressuposto, foi escolhido como tema abordado nesse estudo monográfico: O lúdico e as múltiplas possibilidades para o desenvolvimento da criança. Diante dos excelentes resultados notadamente surgidos através do uso da ludicidade para o desenvolvimento da criança, bem como na aprendizagem durante a Educação Infantil, relatados e trabalhados como por exemplo: O Referencial Curricular para Educação Infantil (1998), Wajskop (2005), Dollabona & Mendes (2004) dentre outros, foi possível compreendermos o valor do lúdico para o processo de aprendizagem da criança. Segundo Kishimoto (1994), o jogo, vincula-se ao sonho, a imaginação, ao pensamento e ao símbolo. A concepção do mesmo, sobre o homem como ser simbólico, que constrói coletivamente e cuja capacidade fundamental para propor uma nova “pedagogia da criança”. Neste parecer, o lúdico é uma opção de se trabalhar o conhecimento de forma prazerosa, recriando situações do seu dia-a-dia na busca de novas experiências. Para Almeida (1998, p. 10), o lúdico tem na origem da sua palavra o significado de jogo, a qual com o passar do tempo tomou outras proporções passando a ser um traço essencial da psicofisiologia do comportamento humano. Ainda, conforme o mesmo autor o jogo é