Sofistas e Discurso Pedagógico na Antiguidade

literária, já que seu ensino era pragmático, como coloca Jaeger. Na elaboração do seu método, os sofistas fizeram um estudo de todos os métodos educativos que os precederam, investigaram as condições prévias de toda a educação, o problema da relação entre a natureza e o fluxo educativo exercido sobre o indivíduo. Essa retrospectiva levou-os a concluir que estavam na natureza os fundamentos da educação, através da doutrinação e do exercício, o que deveria criar no homem uma segunda natureza, ou seja, uma formação racionalista. É aí que a natureza humana ganha força em detrimento do modelo antigo. A partir do momento em que o homem passa a ser visto como submetido às leis da natureza, nasce um conceito mais amplo de natureza humana. O sistema pedagógico dos sofistas vai, então, entender o ser humano como uma totalidade de corpo e alma. Essa natureza humana é vista de modo otimista, uma vez que, para eles, o homem está naturalmente voltado para o bem, e qualquer coisa diferente disso, é uma exceção. É nesse contexto de otimismo que encontramos o gérmen do que seria o conceito de lei: o conhecimento do bem faz com que o indivíduo aja bem, enquanto que as práticas más vão ser previstas e castigadas pela lei. Esta funciona, pois, como um sistema educativo. Esse conceito de direito como educação é algo novo na Grécia, à exceção de Esparta, porque pressupõe o Estado que trabalha no sentido de educar o cidadão por meio das leis. O processo de educação deveria, segundo…

Resenha do Texto O discurso pedagógico como forma de transmissão do conhecimento. Março/2010 CURSO DE PEDAGOGIAPOLO DE JOÃO MONLEVADE UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO. UAB – UNIVERSIDADE ABERTA DO . Referência Bibliográfica VADEMARIN, Vera Vanessa. O discurso pedagógico como forma de transmissão do conhecimento. Cad. CEDES. 1998, vol.19, n.44, pp. 73-84. ISSN01013262. doi: 10.1590/S0101-32621998000100007. O texto em questão faz uma reflexão…

Investigações em Ensino de Ciências – V7(3), pp. 231-243, 2002 A RELAÇÃO ENTRE DISCURSO E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES (The relationship between discourse and pedagogical practice in pre -service teacher preparation) Maria Helena Santos Silva Universidade de Trás-os-Montes e Alto-Douro, Portugal Maria da Conceição Duarte Universidade do Minho, Portugal Resumo Nesta comunicação procura-se apresentar os resultados respeitantes à implementação de um…

disciplinas. É por meio das disciplinas escolares que os professores se organizam em grupos, orientam sua formação e seu trabalho. Discurso pedagógico: Por intermédio da recontextualização é constituído o discurso pedagógico. Esse discurso é definido por Bernstein (1996, 1998) como um conjunto de regras para embutir e relacionar dois outros discursos: o discurso instrucional (discurso especializado das ciências de referência a ser transmitido na escola) e o discurso regulativo…

________________________________________________________________________________ A TEORIA DE BASIL BERNSTEIN E ALGUMAS DE SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA AS PESQUISAS SOBRE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E CURRICULARES 1 Jefferson Mainardes Silvana Stremel Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) RESUMO Este artigo apresenta um panorama da teoria de Basil Bernstein e suas principais contribuições para a pesquisa sobre políticas educacionais e políticas curriculares. Em especial, evidencia-se o…

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O DISCURSO PEDAGÓGICO CONTEMPORÂNEO JĔĆēĆ PĊĎĝĔęĔ* CđġĚĉĎĆ HĊđĊēĆ ĉĔĘ SĆēęĔĘ AėĆŮďĔ** RESUMO: O presente artigo pretende analisar os fundamentos do discurso predominante sobre as relações entre as tecnologias e a educação, tomando por base um estado da arte realizado sobre os usos do computador na educação escolar, no período de 1997 a 2007 no Brasil. Nesse estado da arte foram encontrados 107 trabalhos relacionados a essa…

O DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO DE SEXUALIDADE NA VIVÊNCIA DAS PROFESSORAS The development of the pedagogical content knowledge about the sexuality in teachers’ practice Mirian Pacheco Silva* Washington Luiz Pacheco de Carvalho** Resumo: Neste artigo, relatamos uma investigação sobre o desenvolvimento do “conhecimento pedagógico do conteúdo” de Sexualidade entre professoras que trabalham com essa temática. Através da utilização do método fenomenológico…

1- Introdução De acordo estudos realizados, o projeto político-pedagógico é um dos principais documentos que busca definir ações estratégicas para a construção da identidade escolar e fortalecimento de uma gestão democrática e participativa. É possível confirmar a mudança de visão quanto à forma de planejamento educacional, adotada nas diversas esferas governamentais, visão essa que se amplia desde definição de Políticas Públicas com ações estruturastes na rotina da escola. A…

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O DISCURSO PEDAGÓGICO CONTEMPORÂNEO J S P A * ** C H RESUMO: O presente artigo pretende analisar os fundamentos do discurso predominante sobre as relações entre as tecnologias e a educação, tomando por base um estado da arte realizado sobre os usos do computador na educação escolar, no período de 1997 a 2007 no Brasil. Nesse estado da arte foram encontrados 107 trabalhos relacionados a essa temática e a referência a 1.330…

ISSN: 2175-5493 VI COLÓQUIO DO MUSEU PEDAGÓGICO 28 a 30 de agosto de 2013 A CENOGRAFIA DISCURSIVA EM TIRAS RELIGIOSAS Raine Gustavo Nunes da Silva (UESB) Edvania Gomes da Silva (UESB) ∗ ∗∗ RESUMO O presente trabalho apresenta um recorte dos resultados parciais do subprojeto intitulado…