Discriminação Estética

“podemos nos defender ‘irracionalismos’ decorrentes do ou produzidos por certo excesso de ‘racionalidade’ de nosso tempo altamente tecnologizado”. (p. 33-34). 1.5 – Ensinar exige estética e ética A promoção para a criticidade não pode nem deve ser feita à distância de uma rigorosa formação ética ao lado da estética. “A prática educativa tem de ser, em si, um testemunho rigoroso de decência e pureza” (p. 34). Mulheres e homens são seres feitos éticos, de modo que “não é possível…

e a Discriminação; Educação das Relações Étnico-raciais e os conselhos de Educação. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1. O respeito, dignidade e os direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais étnicas, religiosas; O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, a ética e a estética; A

em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz; Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso aos mundos criados pela literatura e possibilidade de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de diferentes objetivos; Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos…

conteúdo curricular. 1.4 Ensinar exige críticidade Não há curiosidade sem a criatividade e ensinar exige essa criatividade. Não da para separar a curiosidade do processo de ensino e aprendizagem se não, não haveria criatividade. 1.5 Ensinar exige estética e ética É preciso enxergar com beleza as coisas, devemos manter a integridade , quando enfrentamos desafios. Devemos respeitar a natureza do ser humano,a ética envolve caráter e responsabilidade. Educar é formar, o ensino dos…

DIREITO E ESTÉTICA REGULAMENTAÇÃO DA PROFISSÃO DE ESTÉTICA O presente estudo foi elaborado para que se tenha uma visão ampla sobre a regulamentação da profissão de Estética, objetivando a divulgação da norma que estabelece a ética, direitos e obrigações. O intuito é que Técnicos em Estética,Tecnólogos em Estética e Esteticistas (que também, preparam-se para adentrar no mundo acadêmico), possam em união, desfrutar dessa conquista que por muitos anos, esteticistas de todo Brasil,…

ensino-aprendizagem-ensino, ou seja, “quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”. Além disso, o autor diz que ensinar exige: rigorosidade metódica, pesquisa, respeito aos saberes do educando, criticidade, estética e ética, risco, aceitação do novo e rejeição de qualquer forma de discriminação; e principalmente, destacado como o fator principal à prática docente: a reflexão crítica. No segundo capítulo, Freire faz uma discussão baseada na interação entre professor…

seria absurdo que a norma não explicitasse o que deve ser feito e como se deve agir. FORMAS DA ATIVIDADE ÉTICA Esclarecida a natureza das normas éticas, devemos observar quantas espécies de normas desse tipo são possíveis numa sociedade. A discriminação dessas espécies de normas poderá ser feita em função das diferentes finalidades que os homens se propõem. O filósofo alemão contemporâneo Max Scheler contrapôs à Ética formal de Kant, ou seja, à Ética do dever pelo dever, uma…

..........................11 6 REFERÊNCIAS ..........................................................................................................12 INTRODUÇÃO Sabe-se que no Brasil, ações de discriminação racial, são proibidas por lei, porém apesar das tentativas de diminuição do racismo , constata-se que mesmo havendo aplicação de sansões o racismo continua existindo de forma dissimulada. Ninguém nasce com preconceito, há, porém

a estruturar. Dentro dessas atividades desenvolvidas com os alunos, pude reconhecer limites e soube até onde eles são capazes de dominar um determinado assunto. É importante estabelecer relações com trabalhos produzidos pelos alunos, sem discriminação estética, e não subestimar a capacidade dos alunos. No momento em que estão envolvidos com a criação dos objetos, ficam eufóricos e concentrado é o momento de exprimir formas e forças que se mesclam a emoção e razão. Penso que a atitude…

cargo de diretor musical do setor de pesquisa da Rádio Princeton e, depois, o de vice-diretor do Projeto de Pesquisas sobre Discriminação Social da Universidade da Califórnia, em Berkeley. Em 1953 retornou ao seu país natal, onde reassumiu seu posto no Instituto de Pesquisas Sociais de Frankfurt. Escreveu, entre outros, Filosofia da Música Moderna (1949) e Filosofia Estética (publicado postumamente, em 1970). Seus textos têm o poder do esclarecimento, de tornar compreensível a…