Dinamicas Educativas Para Grupo

opção política, ideológica, orientação sexual, etc., não aumentam nem diminuem a dignidade de uma pessoa. A sociedade é composta de pessoas diferentes entre si, não somente em função de suas personalidades singulares, como também de categorias ou grupos. Entretanto, independentemente da riqueza relacionada às diferenças, existem preconceitos e discriminações, o que resulta, frequentemente, em conflitos. A atitude de preconceito e/ou intolerância está na direção oposta do que se requer…

propõe-se à ajudar os futuros professores, buscando contribuir com a mudança educacional, a inovação pedagógica e a renovação didáctica. Pretende-se incentivar uma abordagem política teórica, epistemológica e metodológica que processam a práctica educativa. Trazendo contribuições no campo da Pedagogia, da formação de Professores e se dirigem aos colegas Pedagógos e aos Professores em formação inicial e contínuo, aos que actuam nas instituições escolares e não escolares e aos…

a discussão sobre “Dinâmica de Grupo” faz-se necessário definir seus termos individualmente, e em seguida, estabelecer a relação entre ambos. A compreensão que se tem sobre a palavra “Dinâmica” é a que significa o ato ou efeito de movimento, força, energia e sinergia, organismo em atividade. Nas atividades educativas essa expressão ganha sentido pelo fato de proporcionar aos educandos, a possibilidade de aprender ludicamente, participando – seja individualmente ou em grupo –…

básica. Organizado de modo a ampliar trocas culturais e de vivências, desenvolver o sentimento de pertença e de identidade, fortalecer vínculos familiares e incentivar a socialização e a convivência comunitária. Geralmente esse serviço é realizado em grupos, organizado a partir da realidade de cada município garantindo assim, as aquisições progressivas aos seus usuários, de acordo com o ciclo de vida, a fim de complementar o trabalho social com famílias e prevenir a ocorrência de…

....... 7 1.3 – Contexto socioeconómico .......................................................................... 8 1.4 – Rede escolar ............................................................................................ 10 1.5 – Oferta Educativa da Escola ...................................................................... 10 2 – O Estabelecimento Educativo ........................................................................ 12 2.1 – Origem e evolução .............................

da população a importância dos equipamentos públicos e sociais disponíveis para o bem-estar coletivo instrumentos, tais como reuniões com os moradores e suas associações, discussões com lideranças de bairro e religiosas, realização de palestras educativas, expedição de boletins informativos, visitas domiciliares e encaminhamentos de pessoas da comunidade local para entidades prestadoras de serviços; • as visitas sociais têm papel importante, pois representam a oportunidade de um contato…

CURSO: PSICOLOGIA DISCIPLINA: Dinâmica de grupo e relações humanas PERÍODO: Faculdade PITAGORAS PROFESSOR (A): TIPO DE AVALIAÇÃO: oficial DATA: 06/10 NOTA: 1-Embasada no texto de Afonso (2006) Metodologias de trabalho com grupos e sua utilização na área da saúde, cite as modalidades de atuação em grupo, explicando suas características, objetivos e conceitos. Modalidade: Grupo tudo que têm por objetivo apenas conhecer (e/ou…

casos ocorram. Este projeto pretende atuar, buscando medidas educativas que combatam as ações de violência. Objetivo geral: Refletir, pesquisar e fazer com que as crianças entendam as causas e conseqüências do bullying. Objetivos específicos: Refletir sobre a necessidade de desenvolvermos ações educativas contra o bullying na Instituição. Construir uma proposta de regras de convivência e contra o bullyng na unidade educativa. Construir com as crianças a idéia do respeito às…

desenvolvimento das áreas artísticas diversas 2.2.2 Acentuações a privilegiar face ao contexto • Perspectiva intrínseca – centrada no sujeito (S), visa o desenvolvimento do indivíduo numa ótica expressiva, valorizando a experiência individual e de grupo; patente nas orientações curriculares do ensino pré-primário e do 1º ciclo. Valoriza o processo em detrimento do produto da experiência artística • Perspectiva estético-artística e cultural – centrada no desenvolvimento…

algo distante para muitas pessoas. Esse distanciamento produz noções estereotipadas de um “índio genérico”, “do passado”, “isolado”, “em vias de extinção”, “aculturado”, ignorando assim a realidade indígena, que é diversa e contemporânea. Enquanto Grupo de Estudos em Educação Patrimonial, temos desenvolvido oficinas com o objetivo de tornar evidente essa diversidade. Escolhemos a arte gráfica indígena para estabelecer uma aproximação entre o universo educacional e a realidade destes…