Dinamicas Ed Infantil

Um outro modelo de psicodiagnóstico infantil é o grupal. Maria Luiza Puglisi Munhóz buscou dentre as abordagens da psicologia uma forma de fazer um psicodiagnóstico grupal, a abordagem que mais se aproximou do modelo a qual buscava é o fenomenológico-existencial que serviu de base para construção de um psicodiagnóstico infantil grupal. Munhóz selecionou crianças que já havia sido encaminhas a ela qual alguma queixa seja comportamental ou cognitiva de modo que as crianças com dificuldades…

e pós-parto. (56 h/a) OBJETIVO: Apresentar os métodos contraceptivos, considerando a faixa etária e o contexto cultural familiar, estabelecendo diferença entre planejamento familiar e controle da natalidade. 04.01 - Bacia obstétrica; 04.02 - Dinâmica e mecânica do parto; 04.03 - Mecanismo do parto em vértice; 04.04 - Assistência de enfermagem nos períodos clínicos do parto; 04.05 - Humanização da assistência ao parto; 04.06 - Assistência de enfermagem ao binômio mãe e filho…

O conto de fadas e sua historia.........................................................................08 3.2 O conto de fadas na concepção de Bruno Bettelheim.....................................08 3.3 Literatura infantil..............................................................................................09 4 METODOLOGIA..................................................................................................10 5…

O LÚDICO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM IDADE DE QUATRO AOS CINCO ANOS Edriane de Fátima Gómes de Morais Andrade1 Resumo Por ser o primeiro contato que as crianças têm com o mundo escolar a Educação Infantil está repleta de brincadeiras que podem ser usados com enfoque didático dentro da sala de aula como, por exemplo, os jogos didáticos e educativos. Sua utilização pode ajudar no desenvolvimento social, psicológico e na aprendizagem das crianças. O objetivo é determinar que…

livre e feliz.” A Escola atende há um público do mini-maternal ao 6º ano, crianças com idade a partir de dois anos de idade. Para cada grupo há uma proposta pedagógica que melhor adapte ao aluno e desenvolva a sua aprendizagem. Para a Educação Infantil, o colégio visa trabalhar de forma integrada as três áreas do conhecimento: cognitivo (pensar), sócio-afetiva (sentir) e psicomotora (agir). Trabalha com o aprender brincando e as situações concretas que possibilitam a construção do…

mais prazerosa e mais efetiva? QUESTÕES NORTEADORA Seria possível na escola atual formar leitores mais interessados e que tenham gosto pela leitura já nas primeiras séries, já que com tanta tecnologia as crianças estão se esquecendo dos livros infantis, dando lugar a outras fontes tecnológicas? A adoção de novos métodos de contação de história dentre outros artifícios faz-se necessário para que se estimule os alunos ao gosto pela leitura formando assim leitores praticantes fazendo com que esse

A Importância da Leitura na Educação Infantil E Ensino Fundamental A Importância da literatura infantil na Educação Infantil e Ensino Fundamental I para o incentivo à leitura SUMÁRIO APRESENTAÇÃO ..........................................................................................4 JUSTIFICATIVA .............................................................................................6 OBJETIVOS GERAL ...................................................................

TRABALHO FINAL: OBA! SOMOS DIFERENTES! EDUCAÇÃO INFANTIL PÚBLICO ALVO – * CRIANÇAS DAS TURMAS DE... PRÉ I (4 a 5 anos) – 26 crianças PRÉ II (5 a 6 anos) – 20 crianças *PROFESSORES E DIREÇÃO DO CEI *FAMÍLIA DAS CRIANÇAS *COMUNIDADE EM GERAL. PERÍODO DE EXECUÇÃO – 14.05 a 29.05.2013 (a parte cultural, em andamento) OBJETIVOS DA PROPOSTA 1. RESGATAR A HISTÓRIA DA COLONIZAÇÃO DE MIRIM DOCE; 2. DESVENDAR A MISCIGENAÇÃO DE MIRIM DOCE, DESCOBRINDO O ÍNDICE QUE TEMOS HOJE NO…

do espaço e uma coerência entre o plano e a função, também Zabalza (2001) afirma que o espaço poderá favorecer ou dificultar a aquisição de aprendizagens, revelando-se estimulante ou limitador em função do nível de coerência entre os objetivos e a dinâmica proposta para as atividades a realizar, ou em relação aos métodos de ensino e de aprendizagem caracterizadores do nosso modo de trabalhar. Para Sacristán e Pérez Gómez (1998, p. 264), “as configurações de espaço já dadas são…

ESAB CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO INFANTIL MARIA DA PENHA APARECIDA KLUG BASILIO CARNEIRO PROCESSO AVALIATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL VILA VELHA - ES 2010 MARIA DA PENHA APARECIDA KLUG BASILIO CARNEIRO PROCESSO AVALIATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Curso de PósGraduação em Educação Infantil da Escola Superior Aberta do Brasil como requisito para obtenção do título de Especialista em Educação Infantil, sob orientação da Prof. Ms.…