Bibliografia GHC

BANOV, Marcia Regina. Psicologia no gerenciamento de pessoas. São Paulo: Atlas, 2009. BERGAMINI, Cecília Whitaker: Psicopatologia do comportamento organizacional: organizações desorganizadas, mas produtivas. São Paulo: Cencage Learning, 2008. BIAGGIO, Ângela M. Brasil. Psicologia do desenvolvimento. Petrópolis: Vozes, 2008. BOCK, Ana Mercês Bahia et all. Psicologias – Uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva 2001. BOCK, Vivien Rose. Motivação para aprender, motivação para ensinar – Reencantando a Escola. CAPE – Centro de Aperfeiçoamento em Psicologia Escolar, 2008. BOCK, Vivien Rose. Professor e psicologia aplicada na escola. São Paulo: Kinder, 1996. CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 2005. CATANIA, A. C. Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição. São Paulo: Artes Médicas, 1999. COLL, César; PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Alvaro. Desenvolvimento psicológico e educação. Porto Alegre: Artmed, 2004. CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Código de Ética Profissional dos Psicólogos. Brasília: 2000. CORDIOLI, A.V. Psicoterapias: abordagens atuais. Porto Alegre: Artmed, 1998. DSM-IV. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. 4.ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002. EDWARDS, Carolyn. Gandin, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens das crianças – A abordagem de Reggio Emilia na Educação da Primeira Infância. Porto Alegre: Artmed, 1999. FIORINI, H.J. Teoria e técnicas psicoterápicas.…

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROFA.: Socorro Tavares SEMESTRE – 2014.II Carga horária: 80h PROGRAMA – 2014 EMENTA: Os processos de ensino-aprendizagem e desenvolvimento da criança ao adulto: contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon; interações socioculturais, construção do conhecimento e constituição dos sujeitos nas práticas sociais. REFERÊNCIAS: ALENCAR, Eunice Soriano de. (org.) Novas contribuições da Psicologia aos processos de ensino e…

UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS Disciplina: Metodologia Científica Curso: Tecnologia em Gestão Pública Aluno: Suzana Helena Fischer – RGM 309058 ATIVIDADE 2 – MOTIVAÇÃO Digite aqui seu texto, observando as normas para as citações diretas, indiretas e referências, bem como a língua portuguesa. Salve o texto com o título “Atividade 2 – Motivação”, em doc, e depois anexe. MOTIVAÇÃO NO APRENDIZADO ACADEMICO DE ADULTOS RESUMO: O adulto necessita de diferentes técnicas no processo…

Curso Psicologia CRIANÇAS SUPERDOTADAS PATO BRANCO - PR JUNHO/2012 CRIANÇAS SUPERDOTADAS Faculdade de Pato Branco – FADEP Estágio Básico da Pesquisa II. Psicologia 3° Período. Profª Ms. Kelly Cristina Zavadski. PATO BRANCO - PR JUNHO/2012 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo ilustrar de modo geral o desenvolvimento de crianças Superdotadas levando em consideração característico sócio emocional, desenvolvimentos cognitivos e afins. O…

Graduação em Pedagogia Psicologia da Aprendizagem ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Linda Carolina Ribeiro Soares SALVADOR JUNHO DE 2014 Benise S. Brito Menezes Pino Toucedo- RA: 434786 Cátia Santos da Silva- RA: 427902 Enaide Souza dos Anjos- RA: 417567 Luciana Silva da Lapa- RA: 438206 Quelles Oliveira Barbosa-RA: 415939 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Trabalho requisitado como nota parcial…

a capacidade de interpretar e resolver problemas no aprendizado de matemática. 2.2 Específicos - Aprimorar o conhecimento dos alunos, visando o aumento das competências e habilidades necessárias à aprendizagem dos conteúdos matemáticos. - Estimular a interpretação e a resolução de problemas matemáticos. - Motivar os alunos ao aprendizado matemático através de atividades lúdicas, a fim de melhorar o rendimento e o aprendizado. 3. JUSTIFICATIVA A linguagem matemática, com seu…

Curso de Licenciatura Especifica em Letras Auricléa de Melo Sousa Driele de oliveira Amélia Patrícia Aragão Batista Sara de Paiva Sá Priscila Alves Leidiane de Castro A INDISCIPLINA EM SALA DE AULA São Benedito 2012 Apresentação A indisciplina se faz presente cada vez mais no nosso cotidiano escolar, trazendo prejuízos e sendo responsáveis pelos problemas da aprendizagem não só dos alunos indisciplinados, como de todos os outros. Cabe ao núcleo gestor das escolas…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA LICENCIATURA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Cláudia Martins Quequeto RA: 368557 Elis Regina Ferreira Schwertz RA: 356644 Magda Nascimento da Costa RA: 381247 Rosangela Silva Adler RA: 364663 Susanete Cristina Wasem Heinle RA: 353052 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina“ Psicologia da Aprendizagem”, sob orientação do…

Psicologia Cognitiva Atenção 1. Introdução O homem recebe imenso número de estímulos a todo o momento, mas entre eles seleciona os mais importantes e ignora os restantes, ao menos em nível de consciência. Esses estímulos advêm tanto do seu meio ambiente externo, como de seu meio interno, ou seja, o organismo. Potencialmente o ser humano é capaz de fazer um grande número de possíveis movimentos, mas poucos destes destacam-se racionalmente integrando-se às suas habilidades, enquanto…

Comportamentalista da aprendizagem, defina e explique como funciona o Condicionamento Clássico. O Condicionamento Clássico (CC) foi desenvolvido pelo fisiologista russo Ivan Pavlov. O condicionamento clássico é um tipo de aprendizagem relativamente automática, em que um organismo aprende a transferir uma resposta natural perante um estímulo, para outro estímulo inicialmente neutro, que depois se converte em condicionado. Pavlov fez uma experiência envolvendo um cão, uma campainha…