Dinah M S Psicologia Da Aprendizagem

Judô Faixa Preta 4° DAN Membro do Corpo Docente da Comissão de Graus da FJERJ Este artigo baseia-se em uma pesquisa descritiva acompanhada de observações de aulas realizada pelo autor que objetivou estudar a utilização do lúdico no processo de aprendizagem de judô com crianças na faixa etária de 4 à 12 anos. A LUDICIDADE COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO NAS AULAS DE JUDÕ PARA CRIANÇAS - 2002 A Educação Física no Brasil recebeu o reconhecimento de sua importância por parte do governo…

uma forma diferenciada de observar o comportamento dos agentes de operação e fiscalização de trânsito e sua participação nos conflitos com motoristas, com o foco interdisciplinar e sob o ponto de vista da ética profissional e da relação ensino/aprendizagem, procurando identificar as questões relevantes que afetam suas atitudes. Foram realizadas pesquisas com três grupos de agentes possibilitando classificá-los em três tipos básicos: Agentes que estão com a autoestima muito baixa,…

CURSO DE PSICOLOGIA ESTGIO SUPERVISIONADO BSICO II Acadmico Luiz Rogrio Jimenes. Professor () Orientador (a) Simoni Urnau Bonfiglio RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO BSICO II PREVENO DO USO DE DROGAS NA IDADE ESCOLAR Conforme Art. 7 do Regulamento de Estgio Curricular Supervisionado do Curso de Psicologia, aprovado pela Resoluo CONSUNI n25/2012 de 19/09/2012. Apresentao Este documento se refere ao relatrio final de estgio sobre preveno de drogas lcitas e ilcitas com adolescentes.…

Didática da Matemática, Didática das Ciências da Natureza, Didática das Ciências Humanas, Didática da Educação Física, Didática da Arte Educação, Didática do Ensino Religioso. Educação e Conhecimento Filosofia da Educação, Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, História da Educação, Estrutura e Funcionamento da Educação Básica. Seminário Integrado 54 6. Objetivo Geral Explorar o tema Educação Alimentar nos seus variados contextos, redescobrindo suas significações…

sua condição de criança. É um momento crucial na vida do individuo, pois constitui a etapa decisiva de um processo de desprendimento que começou com o nascimento. Porém, vale lembrar que “As características da adolescência conforme descreveu a psicologia, não são naturais; elas surgem das condições sociais e históricas onde se produziu o fenômeno”(BOCK; FURTADO; TEIXEIRA, 2008, p. 300). Aberastury (1981) ressalta que é uma fase conturbada, onde tanto o adolescente, quanto a família…

APOSTILA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 1 Profª. Zoráia Araujo Ano: 2013 ÍNDICE DE TEXTOS TEXTO 01: O QUE É PSICOLOGIA ......................................................................................pág. 02 TEXTO 02: NEUROPSICOLOGIA .........................................................................................pág. 09 TEXTO 03: A ATENÇÃO ........................................................................................................pág. 12 TEXTO 04: A MEMÓRIA .................

Agora que já conhecemos as Escolas Clássicas da Linguística Estrutural, faremos a seguinte atividade: O quadro abaixo deverá ser preenchido, respeitando as seguintes instruções: na primeira coluna, deverá ser colocado o nome da Escola; na segunda, seu(s) principal(is) representantes; na terceira, deverão ser descritas as principais características de cada escola; na quarta e última coluna, deverá ser escrito, com as suas próprias palavras, um pequeno resumo que demonstre a articulação…

desenvolvimento. Fato esse que formaliza a transição da sociedade industrial, “compreendida entre a metade do século XVIII e a metade do século XX” (terra, capital e trabalho) para a sociedade do conhecimento (ativos intangíveis, capital intelectual, aprendizagem organizacional) (DE MAIS, 2000, p. 16). Ao encontro dessa leitura, as organizações públicas e privadas compreendem a informação como um insumo organizacional (FUJINO, 2000; VALENTIN, 2008). Ainda em processo de maturidade, a…

GRADUAÇÃO A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM SALVADOR 2011 LUCILEIDE LEITE DA SILVA A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM SALVADOR 2011 LUCILEIDE LEITE DA SILVA A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM BANCA EXAMINADORA…

devendo ser realizadas presencialmente, junto à Secretaria do Programa, ou através de SEDEX, postadas até o dia 28 de março de 2014, para o endereço: UFRGS – FACULDADE DE EDUCAÇÃO – SECRETARIA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO. Av. Paulo Gama, s/n Prédio 12201 – 7º Andar – CEP 90046-900 – Porto Alegre, RS. O candidato deverá apresentar no momento da inscrição a seguinte documentação: I - formulário de inscrição devidamente preenchido, disponível no site:…