Super dotação

Curso Psicologia

CRIANÇAS SUPERDOTADAS

PATO BRANCO - PR
JUNHO/2012

CRIANÇAS SUPERDOTADAS

Faculdade de Pato Branco – FADEP
Estágio Básico da Pesquisa II.
Psicologia 3° Período.
Profª Ms. Kelly Cristina Zavadski.

PATO BRANCO - PR
JUNHO/2012

1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por objetivo ilustrar de modo geral o desenvolvimento de crianças Superdotadas levando em consideração característico sócio emocional, desenvolvimentos cognitivos e afins. O foco deste trabalho foi voltado para a segunda infância, mais precisamente entre três e sete anos. Observa-se que os processos de superdotação acontecem muito na segunda infância, tanto quanto para qualquer pessoa, independente da idade e do sexo quando criança começa a frequentar a escola e o meio social. Ademais, uma análise da literatura na área dasuperdotação indica que a dimensão sócio-emocional,apesar de sua importância, vem recebendo menoratenção do que as características cognitivas enecessidades educacionais do superdotado. Observa-se que o número de publicações a respeito dessadimensão, embora crescente, é relativamente menorcomparativamente a outros tópicos, como identificaçãode superdotados e modalidades de programas que visematender às necessidades educativas desse grupo.Como referência para este trabalho e para tentar dar suporte a um modelo ainda que efêmero para a definição de inteligência superior, ou alto habilidade como é conhecida, utilizou-se como referencial o conceito de alguns autores.

OBJETIVO
Compreender a superdotação em diferentes contextos

OBJETIVO ESPECÍFICO * Pesquisar como essas crianças com altas habilidades são tratadas, em circulo familiar, escolar e social: * Analisar o comportamento da criança para com os pais. * Diferenciar seu aprendizado dos demais. * Averiguar as reações dessa criança diante dos demais colegas. * Segundo Maria Lúcia Prado Sabatella. "Crianças superdotadas primeiramente são crianças e, depois,