Capacidade de dotação e talento

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CAPACIDADE, DOTAÇÃO, TALENTO, HABILIDADES:
UMA SONDAGEM DA CONCEITUAÇÃO PELO IDEÁRIO DOS EDUCADORES

Zenita Cunha Guenther*
Carina Alexandra Rondini**

RESUMO: Embora o escopo deste trabalho seja de origem teórica, relata um estudo exploratório que busca situar a base de conceituação em Educação Especial para alunos
Dotados e Talentosos, no Brasil, captando as definições compreendidas por profissionais da educação pela sondagem de sua opinião sobre que termos e expressões são usados, com que significados e em que situações. Os sujeitos incluíam 80 educadores interessados ou envolvidos na área (Grupo A) e 107 professores da rede pública no interior de São
Paulo (Grupo B). Há poucas diferenças de opinião entre os sujeitos, nos dois grupos, com algumas exceções, principalmente em questões relacionadas a nível de conhecimento e familiaridade com referencial teórico. Ambos os grupos indicam conceituação confusa, notadamente para os termos oficiais, superdotação e altas-habilidades; a maior carga de rejeição e exploração na mídia é alocada a superdotação. Os conceitos alta capacidade, alto desempenho e dotação são definidos em consonância com o referencial básico, que diferencia capacidade natural de capacidade adquirida; Talento reflete a ambiguidade encontrada na área, referindo-se, ao mesmo tempo, a capacidade natural e capacidade adquirida.
Palavras-chave: Dotação. Talento. Superdotação. Altas Habilidades.

* Doutora em Education Foundations Psychology pela University of Florida. E-mail: [e-mail]
** Doutora junto ao Departamento de Psicologia Experimental e do Trabalho da Faculdade de Ciências e Letras, Universidade
Estadual Paulista (UNESP). E-mail: [e-mail]
Educação em Revista | Belo Horizonte | v.28 | n.01 | p.237-266 | mar. 2012

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ABILITY, GIFTEDNESS, TALENT, SKILLS:
A PROBE INTO THE WAY THESE CONCEPTS ARE CONCEIVED, IN TEACHER’S MINDS
ABSTRACT: The present study, while arising from a theoretical