Dinâmicas Do Ensino De História

85903-220, localiza na cidade de Toledo, no Estado do Paraná, o contato com a escola pode ser realizado através do telefone (45) 325-0401 e do mail toocastelobramco@sude.pr.gov.br. A escola oferta atendimento na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental no período matutino e vespertino, e a Educação de jovens e adultos no noturno. A instituição atende um total de 1500 alunos, desses totais são 53 são alunos em processo de inclusão. O estágio foi realizado no período…

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS - aula dia 23/02 “Diz-me e eu esquecerei. Ensina-me e eu lembrar-me-ei. Envolve-me e eu aprenderei.” Provérbio chinês O RETORNO DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA No processo de democratização dos anos 80 os conhecimentos escolares passaram a ser questionados e redefinidos por reformas curriculares. As transformações da clientela escolar composta de vários grupos sociais que viviam um intenso processo de…

O ENSINO DE HISTÓRIA E SUAS METODOLOGIAS RESUMO Este trabalho apresenta um estudo acerca do ensino de História, das técnicas e metodologias que são empregadas nas salas de aula. Faz uma breve reflexão sobre as diretrizes do ensino de História no Brasil, abordando a sua evolução ao longo das últimas décadas e as transformações pontuadas pela Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, e pelos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs. Seguindo trata sobre as metodologias utilizadas no

Resumos estendidos págs: 1:14 ISBN: 85-89498-02 © 2004 Editora IME-UERJ. Resumo 0 HISTÓRIA E ESTÓRIAS DA MATEMÁTICA: UMA ENTREVISTA COM HERON NOS DIAS ATUAIS Helena Noronha Cury Carlos Eduardo Mathias Motta Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul curyhn@pucrs.br Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro drummath@yahoo.com Resumo: A partir de uma entrevista imaginária com Heron de Alexandria, os autores criam um ambiente de fantasia, discussão e…

A PRATICA DE ENSINO SOB FORMA DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CURSO DE PEDAGOGIA – UFPE Ana Raquel Pereira Lemos1 Maria Eliete Santiago2 Resumo: O trabalho aborda o modelo de Prática de Ensino vivenciado no Curso de Pedagogia da UFPE a partir de 2001, em decorrência da reforma parcial. Tomamos como referência, além da produção acadêmica, o documento propositivo para a Prática de Ensino (Santiago e Batista Neto, 2000) e os programas e ementas das disciplinas. Percebemos com…

desenvolve um ensino que procura atender a diversidade cultural de sua clientela. Historicamente falando, a universidade tem dificuldades para lidar com a diversidade. As diferenças tornam-se problemas ao invés de oportunidades para produzir saberes em diferentes níveis de aprendizagem. Ela é, sem dúvida, o lugar em que todos os alunos devem ter as mesmas oportunidades, mas com estratégias de aprendizagens diferentes. As transformações ocorridas na educação na última década, em…

COMUNICAÇÃO E O ENSINO DE HISTÓRIA Sebastião Janderson Torres da Silva1 Rosene Tavares Azevedo2 Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar as influências das novas tecnologias da comunicação no ensino de história no 5º ano do ensino fundamental de uma escola X do município de Parintins e suas consequências positivas e negativas para o aprendizado da disciplina e a ideologia inerente aos veículos midiáticos. A investigação foi feita com um professor que atua com o ensino de…

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS ENQUANTO ESTRATÉGIA MOTIVACIONAL PARA A APRENDIZAGEM DE VALORES NO ENSINO FUNDAMENTAL ITUMBIARA 2011 ALINE GALDINO LEITE RODRIGUES GEISIANE BATISTA LANA KAMILA CARDOSO RIBEIRO MARQUEZ NAYARA RIBEIRO ALFREDO VICTÓRYA BELISA ARAÚJO SEVERO CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS ENQUANTO ESTRATÉGIA MOTIVACIONAL PARA A APRENDIZAGEM DE VALORES NO ENSINO FUNDAMENTAL Projeto de extensão “Contação de histórias enquanto estratégia motivacional

| | |Memória visual; | | |Coordenação dinâmica global; | | |Esquema corporal; | |

Centro de Ensino Superior Cenecista de Farroupilha Mantido pela Campanha Nacional de Escolas da Comunidade CURSO: PEDAGOGIA 2014/1 DISCIPLINA: DIDÁTICA I ACADÊMICAS: CINARA DA SILVA E SIMONI RUCHEL PROFESSOR (a): Ms. JANETE FASSINI ALVES Trabalhando as diferenças O Projeto de Prática Pedagógica é o trabalho Solicitado, pela disciplina; Didática I, como requisito para avaliação. . .