FUNDAMENTOS METODOL GICOS DE MATEM TICA

Com os obstáculos enfrentados pelo educando diante da Matemática e inteiração entre educando e professor é fundamental em busca da resolução das dificuldades e enfretamento dos obstáculos. Levantar hipótese de acordo com a faixa etária de cada criança, respeitando e utilizando o que faz parte da realidade da criança. O aluno deve aprender de forma a conseguir conviver com os números e criar mecanismos próprios para resolução de problemas de forma sistematizada. Cabe ao professor mediar, propondo situações em que o educando se envolva e desenvolva de forma lúdica e prazerosa, diversificando a forma de ensino e aprendizado. O Educador deve buscar, conhecer e inserir novos mecanismos adaptando de forma concreta, desenvolvendo o cognitivo e intelecto buscando sempre para que o educando não perca o prazer pela Matemática, tanto na Educação Infantil como para toda a vida. 2 Conceitos fundamentais da matemática 3 As possibilidades de intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo inicial da construção do conceito de número A criança é livre para descobrir relações por ela mesma, construindo o conhecimento de forma mais divertido e prazerosa. Ao professor cabe produzir materiais convenientes para que as crianças possam assimilar as realidades intelectuais. Através de estruturando jogos e brincadeiras experiências que vão se levarão à construção dos conceitos de tempo, espaço, distância. Limites, entre outros. Auxiliando os…

descritor, pode-se avaliar retas no plano (paralelas e concorren- a habilidade de o aluno resolver probletes). mas que envolvam paralelismo e perpendicularismo entre retas. Situação-problema, contextualizadas, que requeiram do aluno identificar a posição de retas no plano, paralelas e concorrentes, pertencentes ao seu dia a dia, como o caminho que faz até a escola, o croqui de onde mora analisando e identificando se os corredores são paralelos ou concorrentes a determinados pontos…

Resumo Matemática As crianças já crescem em culturas nas quais o número está presente, de forma oral ou escrita. Utilizamos os números em diferentes funções no dia a dia. Os números cardinais dão nomes as diferentes quantidades e os números ordinais para indicar uma ideia de lugar, de posição ou de ordem. Conhecer importantes descobertas de Piaget sobre como as crianças estruturam o que ele chamou de número operatório e as relações entre desenvolvimento da estrutura numérica e as…

de número, por exemplo, que é um conceito lógico-matemático, deve-se propiciar experiências em diferentes graus de complexidade, isto porque, este é um conceito cuja construção demanda tempo e envolve várias gradações: números naturais, racionais, negativos, reais, complexos. As fases porque passam a construção e compreensão de um conceito matemático. O ensino da Matemática deve partir sempre de problemas que fazem sentido para o aluno, nos quais ele possa perceber o funcionamento…

informações sobre o funcionamento do sistema de numeração, tanto de forma direta, como indireta, pedindo, por exemplo, que as crianças procurem representar o que for solicitado em diversos materiais disponíveis na sala de aula ou escrevendo no quadro números similares àquela que se está tentando ensinar. Enfim, todas essas estratégias visam a construir na criança uma necessidade pessoal da compreensão numérica, interpretação da sua escrita e um comportamento investigativo sobre suas…

1) Escreva a quantidade representada em cada ábaco: 2) Realize o cálculo das operações no quadro de ordens e depois represente o resultado da operação no ábaco. A) 9+1= B-) 20-1= 3) Qual é o número representado no ábaco abaixo? PROPOSTA DE CONSTRUÇÃO DE NÚMERO UTILIZANDO O ÁBACO Proposta realizada com uma criança de 9 anos que frequenta o 4º ano do Ensino Fundamental. Foram usados os exercícios propostos no passo 2 da etapa 2 da nossa ATPS. Ao…

Técnicas Operacionais Itapecerica da Serra 2014 Luciana ferreira de Castro RA:6791464911 Luzinar Ribeiro da Silva Machado RA:5201942059 Vanuzia França de Araújo Machado RA:5201942051 Zelita Sampaio dos Santos RA:5626105102 Itapecerica da Serra, 2014 EM BUSCA DO MELHOR PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA A escrita dos cálculos e as técnicas operatórias é uma preocupação constante dos profissionais da…

atividades que envolvam as operações adição e subtração, inicialmente com unidades sem que haja necessidade de reservas ou empréstimos e quando ultrapassar esses limites utilizará formas de alterar ordens e classes numéricas – destinados a alunos do 2º ao 8º anos do ensino fundamental; - Utilização de cusinere : Material lúdico, que auxilia nas operações básica e que desenvolve bases das operações fundamentais, também auxiliando nas ordens e classes numéricas. Atividades que auxiliarão…

rotina escolar os horários e por conta da própria idade tem pouca concentração. Neste ano é importante trabalhar os conteúdos de forma lúdica, com matérias concretos, faça uso deles principalmente na resolução de problemas. Não esqueça também de selecionar histórias, poemas, parlendas, texto instrucional, lista, etc. Que possam ser usados nas aulas de matemática. Matemática | EIXO: Números e Operações | CONTEÚDOS | HABILIDADES | SUGESTÕES DE ATIVIDADES |  Origem dos…

AS POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÕES QUE O PROFESSOR DEVE FAZER PARA A CRIANÇA QUE ESTÁ NO PROCESSO INICIAL DA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO As crianças quando chegam à sala de aula já possuem conhecimentos prévios, vindos da experiência pessoal, trazendo com ela muitas noções matemáticas incompletas e informais. A criança nasce e convive em um ambiente sociocultural em que o número é uma forma de expressão e comunicação, interagindo com pessoas e situações do seu cotidiano,…