Diferentes Culturas Em Diferentes Espaços

O espaco geografico como produto social O espaco natural como ecossistema A terra pode ser dividida em zonas biogeograficas, isso eh possivel porque nem os vegetais nem os animais se afastam de seu habitat natural, os etologos acreditam que eles nao se afastam desse territorio devido a identidade territorial que os animais criam com o lugar, e que essa interacao com o terreno lhes proporciona maiores chances de sobrevivencia. Esse meio natural eh composto pelas suas…

Num passado recente, tínhamos uma visão bastante restrita de cultura: o de instrução escolar para as classes populares e de belas artes, artes plásticas, dança e literatura para a classe dominante (Chauí, 1999). Esta noção de cultura ainda não foi de todo vencida, ela permanece no consciente coletivo das pessoas o que de certa forma as impede de perceber o seu sentido maior e conseqüentemente as suas diferentes manifestações. A cultura que enfatizaremos abrange um sentido antropológico,…

constituição biológica é parte da energia e da matéria naturais.Toda a história humana diz respeito ao modo como os homens mantêm uma relação entre si e com a natureza externa a eles – o meio ambiente. Assim, ao longo da história, a raça humana vem criando diferentes modos de se relacionar com a natureza. Desde a pré-história, com a descoberta do fogo, da agricultura e da pecuária, a capacidade do homem de transformar e agir na natureza tem se tornado maior. A necessidade cada vez maior…

Num espaço escolar, diversas pessoas trazem suas contribuições históricas e culturais negociando suas identidades e diferenças. Utilizar esse espaço como um ambiente de reflexão e compreensão das relações entre os diferentes é muito complexo. A educação intercultural pode nos fornecer diretrizes para a construção de um sujeito negociador, contribuindo para a construção de uma sociedade não racista e discriminadora. O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a escola enquanto um…

leitura do texto “Currículo, conhecimento e cultura” dos autores Antonio Flavio Moreira e Vera Candau, responda as questões abaixo: 1- Leia o trecho e comente o que os autores dizem sobre as concepções de currículo “À palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento. Diferentes fatores sócio-econômicos, políticos…

O “Círculo de Cultura” na perspectiva da intertransculturalidade Paulo Roberto Padilha1 O objetivo deste trabalho é reunir alguns princípios e indicadores para a ação didáticopedagógica dos/as educadores/as, visando ao enriquecimento dos seus trabalhos junto aos alunos e às alunas, de forma a que todos possam compartilhar criativa e prazerosamente os momentos de encontros educacionais e culturais na escola e fora dela. Para tanto, faremos nossas análises pensando na possibilidade da…

1 CULTURA POLÍTICA, PARTICIPAÇÃO E DEMOCRACIA NO BRASIL: REFLEXÕES A PARTIR DA PERSPECTIVA GRAMSCIANA Silmara Carneiro e Silva1 Danuta Estrufika Cantóia Luiz2 GRUPO TEMÁTICO: RELAÇÃO CENTRO E PERIFERIA: ESTADO E SOCIEDADE CIVIL EM ÁREAS PERIFÉRICAS RESUMO A participação da sociedade civil no âmbito das instituições democráticas aparece como uma alternativa viável à construção e socialização dos institutos democráticos na contemporaneidade. No Brasil a cultura política foi…

Monalisa de Souza L. Gama Equipe de Ensino Religioso Rosângela Alvarenga Fraga Lidiana Moreno de Oliveira Equipe de Educação Física Fátima Aparecida C. Santos Ana Lúcia Pinto Nascimento Denise Lavrador Farias Secretaria Municipal de Educação e Cultura Rua Alexandre Repani, n.º 50 - Centro - Magé / RJ - CEP 25900-000 educacao@mage.rj.gov.br – Tel.: (21) 2739-4973 debsmec.mage@gmail.com 1 ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE MAGÉ SECRETARIA MUNICIPAL DE…

obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Art. 1o O art. 26-A da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a seguinte redação: “Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. § 1o O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a…

Salamunes DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA E DIFUSÃO EDUCACIONAL Ricardo Antunes de Sá COORDENADORIA DE ATENDIMENTO ÀS NECESSIDADES ESPECIAIS Iaskara Maria Abrão EDUCAÇÃO – PRIORIDADE POLÍTICA Desde janeiro de 2005, nossas equipes de profissionais das diferentes instâncias pedagógicas e administrativas se mobilizaram para efetivar os compromissos que assumimos com a população de Curitiba, sendo, o principal deles, a educação. Em seu sentido amplo, entendemos educação como o processo de…