Didatica Reflexões

INTRODUÇÃO O desdobramento deste proveitoso trabalho tem como objetivo analisar a importância histórica da arte como elemento imprescindível à organização didática do professor dentro do processo de ensino e aprendizagem, bem como o reconhecimento da indispensabilidade de vivenciar ocasiões de desenvolvimento do lúdico diante da organização didática na prática do educador infantil. Assim, faz-se necessário entender a arte, em suas várias dimensões, como componente fundamental dentro do…

simplesmente aquele que transmite um tipo de saber para seus alunos, como um simples repassador de conhecimentos. A aula deve ser encarada como uma relação entre professor e aluno, numa aprendizagem mútua, onde a escola seja encarada como um lugar de reflexões na construção e reconstrução do saber. O bom professor é o que consegue, enquanto fala trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula é assim um desafio e não uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam, não…

CON IMES - BRASIL MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Perspectivas actuales de la didáctica A didática do desempenho compreensivo e suas contribuições para a reformulação pedagógica em sala de aula PROFESOR: Mabel Berges ALUMNO: Ceumara Zebral Segundo E-MAIL: ceumarazs@hotmail.com A didática do desempenho compreensivo e suas contribuições para a reformulação pedagógica em sala de aula As teorias didáticas sempre estiveram em mudança constante, dados os diferentes processos por…

A Didática da Geografia Escolar: Uma Reflexão Sobre o Saber a Ser Ensinado, o Saber Ensinado e o Saber Científico Suely Aparecida Gomes Moreira, Maria da Penha Vieira Marçal, Leonardo Moreira Ulhôa A DIDÁTICA DA GEOGRAFIA ESCOLAR: UMA REFLEXÃO SOBRE O SABER A SER ENSINADO, O SABER ENSINADO E O SABER CIENTÍFICO Didactis of School Geography: a reflection on knowledge to be taught, taught knowledge and scientific knowledge. Suely Aparecida Gomes Moreira Faculdade Católica de Uberlândia…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação da professora-tutora presencial Tatiany de Castro Tavares. APARECIDA DE GOIÂNIA, 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ................................

Terra. Petrópolis: Vozes, 1991. BRANDL, C.E.H. A consciência corporal na perspectiva da educação física. Disponível em: erevista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/.../1425, Acesso em:08 de jan. 2010. CAMPOS, Maria Cristina da Cunha. Didática das ciências: o ensino-aprendizagem como investigação. São Paulo: FTD, 1999. MATTOS, M.G.; NEIRA, M.G. Educação física infantil: construindo o movimento na escola. São Paulo: Phorte, 1999. SABOYA, B. Bases psicomotoras: aspectos…

Bibliografia A criança e o número. Constance Kamii, 127 págs, Ed. Papirus, tel. (19) 3272-4500. Didática da Matemática: Reflexões psicopedagógicas. Celia Parra e Irma Saiz (organizadoras), 258 págs., Ed. Artmed, tel. (51) 3027-7000. Enseñar Matemática. Nivel Inicial y Primario. Claudia Broitman (coordenadora de conteúdos), Ed. 12(ntes) tel. (54 11) 4856-7465 ou (54 11) 4854-2972. Introdução ao Estudo das Situações Didáticas. Guy Brousseau, 76 págs., Ed. Ática, tel. 0800 11 51 52.

Estadual de São João Clímaco - e o outro que atendia à elite da época - Colégio Sion. A experiência obtida resultou na elaboração de um Memorial destinado ao concurso para o cargo de professor titular da Unicamp. O Memorial consistiu nas primeiras reflexões denunciativas acerca das concepções de Dewey, no qual Saviani ao aplicar tais concepções nos dois colégios presenciou o fracasso desta em uma das instituições, tendo que recorrer a outro método. Em outra determinada situação, no…

Algumas reflexões sobre o Planejamento e a Avaliação na área de Ensino de Ciências e Biologia profissionais da capacidade criativa de produção e transformação, quando criticamente analisados e conduzidos constituem-se como subsídios indispensáveis para a construção de um processo educativo democrático. Refletir sobre as possibilidades e limitações destas ações inseridas em contextos institucionais específicos, na consideração dos sujeitos e conhecimentos…

A CONTRIBUIÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS DA NEUROANATOMIA NO CONTEXTO DA SALA DE AULA, NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. Carlos Alberto de Souza Cabello RESUMO O presente trabalho consiste em diversas reflexões sobre a necessária participação da neurobiologia no universo escolar e a urgente reflexão das teorias pedagógicas no tocante aos procedimentos utilizados no processo de ensino e aprendizagem, destaca‐se a importância de…