Didatica E Contextualizaçao

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS INSTITUTO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM RISOLETA BARBOZA FERREIRA A UTILIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ESTUDO DO ARTIGO DE OPINIÃO Campinas 2012 RISOLETA BARBOZA FERREIRA A UTILIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ESTUDO DO ARTIGO DE OPINIÃO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de…

ensino fundamental. Os resultados preliminares do estudo evidenciam que as políticas de formação inicial e continuada ajudam nas práticas pedagógicas dos professores, no entanto, permanecem os conflitos e incertezas de como desenvolver uma didática que possibilite mudanças fundantes, tanto no processo de ensino quanto na dimensão da aprendizagem de todos os professores e alunos, contextualizados numa sociedade democrática e diversificada em seu aspecto social e educacional.…

Procedimentos Metodológicos Aula expositiva sobre texto poético e prosa Compartilhar a biografia de Vinicius de Morais Leitura e contextualização de diversos poemas de Vinicius de Morais Apresentação e contextualização de diferentes poemas e seus autores. Construção de um mural poético. Atividades escritas livre ilustrando poesias e poemas compartilhados em sala de aula. Dramatização de poemas e poesia de Vinicius de

Introdução A seguinte pesquisa e pratica profissional se refere à UTA DIDÁTICA, onde serão abordados diversos assuntos dentro deste contexto para que consigamos entender um pouco sobre esse processo e sua evolução. Este trabalho tem como objetivo compreender a prática docente como experiência profissional do curso de formação de professores em nível médio. Compreender os aspectos teórico-metodológicos. A importância desse trabalho é para que possamos aprender sobre esse assunto…

Universidade Anhanguera Uniderp Reflexões sobre a Didática e Praticas de Ensino Professora EAD: Maria Clotilde Bastos SALA DE LEITURA Suzete Maria de Moura novaesRA385911moura_suze@hotmail.com Daiane Caravalho dos Santos RA385909daicarvalho@live.com Naviraí/MS Abril 2012 INTRODUCÃO Este trabalho tem como finalidade fazer uma reflexão sobre a disciplina de Didática e Praticas de Ensino, ministrada pela Professora Tutora a distância Maria Clotilde Bastos da Universidade

doutorado, nos leva a refletirmos sobre um dos principais entraves do campo educativo: caracterizar um exercício docente de qualidade. Assim, no âmbito do mundo contemporâneo, a autora nos permeia uma discussão através da articulação da Filosofia e da Didática; àquilo que são os principais desafios e equívocos existentes adentro a educação e o ensino. Assim, com base em uma linha de pesquisa investigativa, a autora nos situa frente a nossa sociedade globalizada, redesenhando toda…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Tânia Regina Luiz Meleiro : RA: 4300066188 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino ”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância.

Anteprojeto de pesquisa apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica da Universidade Federal de Pernambuco – EDUMATEC, Recife, como pré-requisito para o processo de seleção para o ingresso no Curso de Mestrado, na Linha de Didática da Matemática. RECIFE 2013 JUSTIFICATIVA Esta produção visa contribuir para a identificação dos saberes e conhecimentos dos professores ao tratar à temática: Grandezas e Medidas no ciclo de Alfabetização.…

A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO E NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: COMPARTILHANDO REFLEXÕES Valdirene Gomes de Sousa José Augusto de Carvalho Mendes Sobrinho Resumo Este estudo busca refletir sobre as contribuições da formação matemática do pedagogo, de modo especial, na disciplina Didática da Matemática, em consonância com a prática pedagógica desse profissional, numa perspectiva crítico-reflexiva

Para compreensão do assunto, o relatório está organizado segundo critérios que facilitem o entendimento com linearidade de fatores preponderantes como: contextualização do trabalho, desenvolvimento do projeto (descrição e análise), resultados obtidos com o projeto, análise crítica-reflexiva da prática docente e conclusão. CONTEXTUALIZAÇÃO DO TRABALHO O projeto de ensino foi realizado na Escola de Ensino Fundamental e Médio Monsenhor Antero José de Lima, situada na Rua Farmacêutico…