Didatica E Contextualizaçao

MAGISTÉRIO/NÍVEL MÉDIO Relatório de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional apresentado à UTA – Didática, no curso de Pedagogia. Tutor Local: ********* Centro Associado: Caçapava do Sul CAÇAPAVA DO SUL 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.............................................................................................. 03 2. DIDÁTICA..................................................................................................... 04…

da realidade. Teorias pedagógicas são construções determinadas pelas circunstâncias históricas, que relacionam-se aos ideais defendidos pelos teóricos em função dos problemas vividos em cada etapa de desenvolvimento da sociedade. Por uma questão didática fazem-se classificações, porém se misturam e transformam-se ao longo da história. São produtos dos seres humanos e estes, ao serem sempre dinâmicos, devido a interações com as condições e circunstâncias cotidianas, também históricas,…

JUAZEIRO – BAHIA 2013 1. INTRODUÇÃO À PROBLEMATIZAÇÃO A educação básica do semiárido nordestino trabalha de forma contextualizada? Qual a importância do estudo das inteligências múltiplas no ensino da geografia semiárida? A contextualização do ensino geográfico regional pode ser mais proveitosa quando o ensino-aprendizagem associa os conhecimentos com a realidade social do educando, e por meio das habilidades o ensino da geografia local estimulará o desenvolvimento das inteligências

específicos, com o rigor e a profundidade compatíveis com o momento em que vivem”. (Coelho, 1996:40). TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E CONTEXTUALIZAÇÃO A transposição didática e o instrumento através do qual transforma-se o conhecimento cientifico em conhecimento escolar, para que possa ser ensinado pelos professores e aprendido pelos alunos. Dessa forma, chevalhard conceitua “transposição didática” como o trabalho de fabricar um objeto de ensino, ou seja, fazer um objeto de saber produzido pelo…

Propor uma Didática surda ao jeito de ensinar da humanidade, no ensino ao surdo, muitas vezes é desconhecido. Temos a impressão de que a Didática surda tende a desconstruir grande parte do conhecimento humano. Não é bem assim, ela visa contribuir. Se ela critica a Didática formulada na teoria moderna que remete ao ensino do jeito do ouvinte, também visa construir na forma cultural surda. Pois é a este ato de planejar diferente, a isto que estamos nos referindo. A pesquisadora surda, Reis (2006)

Matofobia no educando. Evidencia o fator linguagem como aspecto fundamental para se estabelecer a comunicação entre professor e aluno, na qual, através da reciprocidade da comunicação, desenvolve-se o contrato didático, reforçado pela transposição didática. Apresenta práticas pedagógicas e metodológicas diversificadas, as quais podem ser utilizadas pelos professores a fim de proporcionar uma melhor compreensão dos conteúdos, evitando a formação da Matofobia, e, conseqüentemente, o…

Sequência Didática Conteúdo de Matemática para a EJA Trabalho apresentado a Disciplina de Fundamentos teórico-metodológicos da Educação de Jovens e Adultos. Ministrada pela professora Elizabete. Esta sequência didática foi elabora e será apresentada pelos acadêmicos: Amanda Valença,Fernando Cardoso,Flávia Montes, Quésia Matiello e Ricardo Netto. Conteúdo: Operações básicas matemáticas (adição e subtração) • Anos: 1° e 2° ano fundamental da EJA • Tempo estimado: Está sequência tem por tempo

COLÉGIO INTERAÇÃO III PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Daiane Parreto Ferreira - RA: 400827 - daiane_p_ferreira@hotmail.com Lisandra de Carvalho Miranda – RA: 356484 – lisandramiranda@aedu.com Luzia Fernandes Ribeiro - RA: 381314 - luzia.fernandesribeiro@gmail.com Rosani Maria de Oliveira Ferreira Cauneto – RA: 376991 – rosani.cauneto@aedu.com Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de…

between entire structure of elementary and high school. Keywords: Triangle of Pascal, binomial theorem, probability. 1. Introdução Com a reforma do ensino médio, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, a palavra contextualização ficou bastante evidenciada e tornou-se uma referência nas bancas escolares. Tratar os conteúdos de ensino de modo contextualizado significa fazer uma correlação entre a compreensão dos conhecimentos e a prática no dia a dia,…

Assim, podemos afirmar que trabalhar história com datas é: Resposta Selecionada: b. uma contextualização do fato com suas questões contraditórias e conflitantes para que o aluno compreenda o contexto e o associe ao calendário que sistematiza dos fatos cronologicamente. Respostas: a. uma prática imprescindível para o trabalho para desenvolver os conhecimentos históricos. b. uma contextualização do fato com suas questões contraditórias e conflitantes para que o aluno compreenda…