A utilização do triangulo de pascal

A UTILIZAÇÃO DO TRIÂNGULO DE PASCAL E DO BINÔMIO DE
NEWTON NO LANÇAMENTO DE MOEDAS
(The use of Pascal’s triangle and the Newton’s binomial in launching coins)

Édel Alexandre Silva Pontes*
*Doutor em Ciências da Educação pela UTIC; Mestre em Estatística pela UFRJ; Licenciado em Matemática pela
UFAL. Professor do Centro Universitário – CESMAC e do Instituto Federal de Alagoas – IFAL.

Resumo
Nosso trabalho visa fazer uma ponte entre o ensino médio e o ensino fundamental através de um experimento bastante simples – lançamento de moedas. A palavra contextualizar tem hoje na educação básica uma referência para construção de uma escola mais viva e dinâmica. È necessário ousar. Precisamos utilizar uma prática multidisciplinar em nossas bancas escolares, não apenas entre disciplinas do próprio período, como também entre toda estrutura do ensino fundamental e médio.
Palavras-chave: triângulo de Pascal. Teorema binomial. Probabilidades.

Abstract
Our work aims to make a bridge between high school and elementary school through a simple experiment - launching coins. The word context is today a reference in basic education to build a school more alive and dynamic. It is necessary to dare. We use a multidisciplinary practice in our school stands, not only between subjects of the period, but also between entire structure of elementary and high school.
Keywords: Triangle of Pascal, binomial theorem, probability.

1. Introdução

Com a reforma do ensino médio, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, a palavra contextualização ficou bastante evidenciada e tornou-se uma referência nas bancas escolares. Tratar os conteúdos de ensino de modo contextualizado significa fazer uma correlação entre a compreensão dos conhecimentos e a prática no dia a dia, isto é, aprender para a vida. É necessário estimular o aluno a ter certa autonomia intelectual. E para isso precisamos correlacionar não só conteúdos entre as disciplinas, como