Didactica Específica

própria, com vista a cultivar uma boa relação professor e aluno ; O problema é escolhido para que o aluno adquira novos conhecimentos que sejam inteiramente justificados pela lógica interna das situações e possam ser construídos sem apelo às razões didácticas; O professor, assumindo como mediador, cria condições para o aluno ser o principal actor da construção do seu conhecimento a partir das actividades propostas. É neste contexto que o autor escolheu esse tema como forma de…

medieval) 2ª) Quando e por que pode-se falar de ensino-aprendizagem como atividade didática? A formação da teoria didática, para investigar as ligações entre ensino e aprendizagem e suas leis, ocorre no século XVII, quando Comenius escreve a “Didactica Magna”. Comenius desenvolveu ideias avançadas para a prática educativa nas escolas, numa época em que surgiram novidades no campo da Filosofia e das Ciências e grandes transformações nas técnicas de produção, em contraposição a…

colaborativo e o desenvolvimento profissional do professor de Matemática1 Manuel Saraiva venturasaraiva@clix.pt Grupo de Investigação DIF – Didáctica e Formação Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa e Universidade da Beira Interior João Pedro da Ponte jponte@fc.ul.pt Grupo de Investigação DIF – Didáctica e Formação Centro de Investigação em Educação e Departamento de Educação Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa …

DESENVOLVIMENTO MOTOR PROGRAMAÇÃO, OBJECTIVOS AVALIAÇÃO E INTRODUÇÃO DA DISCIPLINA Âmbito: • ESTUDO DO CONJUNTO DE TRANSFORMAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO, AO LONGO DA VIDA, BEM COMO A INFLUÊNCIA DE FACTORES GENÉTICOS E AMBIENTAIS • DE FORMA ESPECÍFICA SÃO ESTUDADOS OS MECANISMOS ADAPTATIVOS AOS NÍVEIS MORFOLÓGICO, MATURACIONAL E MOTOR Carlos Neto 1ª Aula Teórica DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA MOTRICIDADE UMA DISCIPLINA IMPORTANTE NA FMH Carlos Neto FMH 2003-2004…

Importa frisar que o método escolhido depende da fase da aula, da natureza da aula e do nível da assimilação e percepção dos conteúdos por parte dos alunos. “As funções didácticas são orientações para o professor puder dirigir um processo completo de aprendizagem” (NERICI, 1989:189). Nas aulas participadas pelo autor, as funções didácticas com as quais o professor se orientava são: Introdução e motivação; Assimilação e mediação; Domínio e consolidação e Avaliação e controlo;…

da acção sobre a educação) ou em pedagogias específicas (que têm sistematizado um diferente corpo do conhecimento em função de diversas realidades históricas vividas). Também há que distinguir a pedagogia tradicional da pedagogia contemporânea. importante distinguir a pedagogia como sendo a ciência que estuda a educação e a didáctica como sendo a disciplina ou o conjunto de técnicas que facilitam a aprendizagem. Como tal, pode-se dizer que a didáctica é apenas uma disciplina dentro…

estava presente o “didático”, como forma estruturada de ensino. 2ª) Quando e por que pode-se falar de ensino-aprendizagem como atividade didática? Resposta: Pode-se falar de ensino-aprendizagem como atividade didática quando Comenius escreve a “Didactica Magna”, no século XVII, e por que os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens, através da direção-deliberada e planejada do ensino, ao contrario das formas mais ou menos espontâneas de antes. …

UNIDADE DIDÁCTICA | 1. ÍNDICE | 1. Índice………………………………………………………………...............………………………………….. | 2 | 2. Introdução……………………………………………………………………………………………… | 4 | 3. Atletismo……………………………………………………………………………………………… | 5 | 3.1 Apresentação da Modalidade…………………………………………………………………… | 5 | 3.2 Síntese Histórica………………………………………………………………………………. | 5 | 3.3 O Atletismo em Portugal……………………………………………………………………… | 8 | 3.4 Caracterização…

cálculo com números reais e dos significados práticos associados a estas operações. Os fundamentos teóricos que revelam os estudos realizados por esses autores, assim como as propostas de solução elaboradas, constituem valiosos contribuições à Didáctica da Matemática, embora seja necessário precisar que não se aprofundou em nenhum caso no processo que permite aos alunos descobrir a existência de contradições na realidade objetiva, ou seja, entre determinado estado actual de um objecto…

Contém um conjunto de objectivos e planos acerca das acções a realizar, para promover a aprendizagem e para fazer a avaliação dos alunos. A combinação das diversas acções programadas constitui a estratégia do professor para aquela aula. A agenda especifica ainda os indicadores que serão usados para avaliar o respectivo desenvolvimento. A agenda começa a desenvolver-se num momento anterior à acção propriamente dita, tornando-se progressivamente mais especificada. Pode, eventualmente,…