o diagnóstico da educação especial

FACULDADE META PROFESSORA: TALITA DISCIPLINA: LEGISLAÇÃO E POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL ALUNA: ROSEANNY PINHEIRO DE CARVALHO DO ROSÁRIO CURSO: ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL DIAGNÓSTICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL Partindo primeiramente de uma abordagem histórico-social, é importante ressaltar que antigamente as pessoas portadoras de necessidades especiais não tinham vez e nem voz, alguns povos matavam as crianças por causa de suas deficiências, outros povos excluíam essas pessoas como se tivesse uma doença contagiosa, eles eram vistos como algo maléfico, sem sentimento, incapazes de interagir e aprender. O tempo se passou e a luta por oportunidades iguais foi sendo vista aos poucos, muitos portadores de deficiência juntamente com seus pais e amigos saíram às ruas com seus cartazes protestando e reivindicando direitos que não tinham por causa de suas limitações. Em 2008 surge a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, no qual o objetivo foi o de resgatar pressupostos históricos no contexto da educação especial, sobretudo, sob o novo padrão da atualidade. É importante dizer que essa política atual não concorda com práticas excludentes tanto dentro e fora da escola. A Lei federal nº. 7.853/89 constituiu a política nacional para a integração da pessoa portadora de deficiência, que compreende o conjunto de orientações normativas que objetivam assegurar o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das pessoas…

OS EFEITOS DO DIAGNÓSTICO E O FRACASSO ESCOLAR DETERMINADO PELO RÓTULO NOS ESTUDANTES COM AUTISMO INTRODUÇÃO Pessoas diagnosticadas com autismo vivenciam o fracasso escolar e estão passando anos confinados em classes especiais onde convivem com pessoas que receberam o mesmo diagnóstico. No Brasil, especificamente, na capital federal, Brasília, as escolas são denominadas Centro de…

Resumo: Cap.2 - Enfoque Sistemático da Educação Especial, de Rosita Edler O presente texto inicia-se definindo Educação Especial como o atendimento educacional de excepcionais (deficientes mentais, físicos, sensoriais, múltiplas deficiências, distúrbios de conduta e superdotados). Este texto também avalia o excepcional como uma pessoa diferente, por isso se faz necessários recursos educacionais especiais. E ainda diferencia a Educação Especial da comum, não pelos aspectos filosóficos,…

adaptar com o meio que vive. 2-Mostre princípios fundamentais da educação inclusiva e especial. R:A educação especial obedece aos mesmos princípios da educação geral deve se iniciar no momento em que se identificam atrasos ou alterações no desenvolvimento global da criança, e continuar ao longo de sua vida valorizando suas potencialidades e lhe oferecendo todos os meios para desenvolvê-las ao máximo. A educação especial norteia sua ação pedagógica por princípios específicos que…

Justificativa Deixar de lado uma educação homogênea para tornar-se uma educaçao voltada á diversidade,um novo conceito de “educaçao especial”: voltada para uma necessidade especial,ter alguma dificuldade de aprendizagem que requer algumas medidas educativas especiais. O texto aborda,desde um novo conceito de educaçao especial, percorrendo pelo diagnóstico e avaliaçao das necessidades educativas especiais,trazendo em sua bagagem histórica um novo olhar sobre a educação especial no…

HIPERATIVIDADE E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO ESPECIAL. Marco Mantuano RESUMO O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH é um distúrbio neurofisiológico que atinge em sua maioria crianças em idade escolar. A dificuldade de um diagnóstico preciso e eficaz deve-se aos diversos fatores que caracterizam uma criança com TDAH, dentre eles a hiperatividade, a desatenção e a impulsividade. Por ser um distúrbio que afeta o comportamento, podendo comprometer o desenvolvimento…

O ESPAÇO ESCOLAR E O ENSINO DE ARTE PARA O JOVEM AUTISTA NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL DE CURITIBA – ÁREA DE TGD Rosanny Moraes de Morais Teixeira1 RESUMO Este artigo discorre sobre alguns aspectos da realidade de escolas especializadas no atendimento de alunos com diagnóstico de Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD). A discussão está relacionada ao Ensino de Arte e à inclusão de alunos jovens e adultos com diagnóstico de autismo. O estudo que originou este texto teve como…

AUTISMO HOJE! NOVAS CONCEPÇÕES MUNDIAIS NA EDUCAÇÃO E SAÚDE O conhecimento não é uma cópia do objecto nem uma tomada de consciência das formas à priori que são predeterminadas no sujeito, é uma construção perpétua através de intercâmbios entre o organismo e o meio, do ponto de vista biológico, e entre o pensamento e o objecto, do ponto de vista cognitivo." (PIAGET)" O profissional diante dos desafios da inclusão Como trabalhar a inclusão? O que é a inclusão? Quais os desafios à…

ORÇAMENTO ...........................................................................................12 REFERÊNCIAS ............................................................................................13 2 1 INTRODUÇÃO As diversas instituições que estudaram e avaliaram a educação básica brasileira em 2003 e 2004, como SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) e Assembléia Legislativa do Ceará/UNICEF (Fundo das Nações Unidas para Infância) registraram que…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Educação Inclusiva Intervenção Clínica do Espectro Autista Santana de Parnaíba 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Educação Inclusiva Intervenção Clínica do Espectro Autista Santana de Parnaíba 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ............................................................................................................. 03 1. FUNDAMENTAÇÃO…